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Ao refletir criticamente sobre sua prática avaliativa, um...
Ao refletir criticamente sobre sua prática avaliativa, um professor reconhece que enfrenta resistências pessoais e institucionais para promover mudanças, mas decide iniciar um processo de transformação pedagógica, mesmo consciente de suas limitações e da incompletude desse percurso. Essa postura docente está relacionada à:
A
Ideia de que mudanças efetivas na avaliação dependem, prioritariamente, de condições externas favoráveis, como reformas institucionais amplas e consensos coletivos prévios.
B
Perspectiva de construção de uma práxis transformadora, sustentada pelo compromisso ético, pela assunção do professor como sujeito e pela ação possível no contexto concreto.
C
Concepção de que a reflexão, por si só, é capaz de produzir mudanças na prática, desde que o professor reconheça intelectualmente as contradições presentes no processo educativo.
D
Compreensão de que a transformação da prática avaliativa exige o domínio prévio de modelos teóricos consolidados, de modo que a ação docente só se legitima quando plenamente fundamentada e sistematizada.