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A compreensão do pensamento reflexivo, articulada à prática...
A compreensão do pensamento reflexivo, articulada à prática docente, permite problematizar a didática não apenas como um conjunto de técnicas de ensino, mas como um fundamento epistemológico do fazer docente. Nessa perspectiva, considerando a relação entre pensamento reflexivo e didática enquanto produção de saberes profissionais, é correto afirmar que o pensamento reflexivo:
A
Orienta a didática como um espaço de validação das tradições escolares, permitindo ao professor legitimar suas ações a partir de normas institucionais e autoridades pedagógicas reconhecidas.
B
Confere à didática um caráter eminentemente experiencial, no qual o saber docente se constrói pela repetição bem-sucedida de práticas, dispensando problematizações sistemáticas da ação pedagógica.
C
Sustenta a didática como aplicação racional de métodos científicos consolidados, assegurando coerência entre objetivos educacionais previamente definidos e procedimentos pedagógicos padronizados.
D
Fundamenta a didática como um campo epistemológico a partir de situações problemáticas da prática, exigindo investigação, análise das consequências das ações pedagógicas e reconstrução consciente das decisões docentes.