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De acordo com a perspectiva histórico-cultural de Lev Vygotsky, no contexto dos processos de aprendizagem escolar, a linguagem e os demais signos culturais são compreendidos como elementos que:
Mediam as relações entre sujeito e conhecimento, promovendo a reorganização das funções mentais superiores.
Facilitam a comunicação interpessoal, permitindo a transmissão direta de conteúdos entre gerações.
Organizam o pensamento lógico-matemático, preparando o indivíduo para etapas posteriores de escolarização.
Aceleram processos cognitivos naturais, permitindo que o sujeito alcance formas mais elaboradas de pensamento.