A avaliação da aprendizagem é uma reflexão consciente sobre...

errada, pois as avaliações devem ser praticadas, infrequentemente, promovendo uma espécie de “fiscalização” do conhecimento aprendido. Diante disso é possível encontrar alunos que aprenderam 5,0 ou 8, 0, números que determinam a aprovação ou a retenção dos educandos.

certa, pois a avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem e os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias.

errada, pois os instrumentos de medição de aprendizagem devem ser intermitentes e reforçar uma cultura de avaliação que visa “premiar e punir”, intensificar processos de individualização e competição, favorecendo a lógica da meritocracia e responsabilização individual, tanto da “competência” quanto da “empregabilidade”, dificultando a organização dos agentes escolares.

certa, pois o objetivo central da avaliação é classificar, medir e quantificar por meio de provas entre outros instrumentos. Por intermédio destes processos avaliativos intensificam valores de nossa sociedade onde preconizam o sucesso individual de mercado, de lucro, de competição acima de tudo.

certa, pois considera a avaliação momentânea, reduzida e suficiente para ser um instrumento avaliativo, que surge como um instrumento para medir o conhecimento e classificar os alunos em aprovados ou reprovados