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No 5º ano, após uma atividade de resolução de problemas com...
No 5º ano, após uma atividade de resolução de problemas com frações, o professor recolhe os registros e percebe que muitos estudantes tratam numerador e denominador como números independentes, com perda da ideia de parte e todo. A próxima aula já estava planejada para avançar em operações com frações. Os registros mostram estratégias variadas e justificativas orais que entram em choque entre os grupos. Considerando metodologia de ensino e avaliação, assinale a alternativa correta sobre a decisão pedagógica.
A
Revisar o planejamento a partir dos registros, propor novas situações com representações de fração e discutir estratégias em coletivo, usando a avaliação como diagnóstico antes de avançar em operações.
B
Manter o avanço previsto e aplicar prova curta no início da aula, atribuindo nota para estimular estudo, pois a avaliação cumpre papel de controle e sinaliza importância de seguir procedimentos.
C
Retomar o tema por exposição detalhada do professor e oferecer lista de exercícios graduados, deixando análise dos registros para outro momento e usando correção coletiva ao final da unidade.
D
Encaminhar tarefa extra para casa com páginas do livro e solicitar assinatura da família, pois a consolidação depende de treino individual, e o tempo de aula deve ficar com novos tópicos.
E
Organizar grupos fixos por desempenho e avançar com quem acertou, enquanto os demais repetem fichas de treino, pois a diferenciação por nível reduz dispersão e garante cumprimento do programa.