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Um curso técnico do IFCE apresenta altos índices de evasão entre estudantes jovens trabalhadores. Em reunião pedagógica, observa-se distanciamento entre escola e famílias, dificuldade de integração dos estudantes às dinâmicas institucionais e desafios relacionados às condições socioeconômicas e culturais desses estudantes. Considerando os princípios da gestão escolar democrática e da pedagogia social, como o TAE deve atuar para contribuir efetivamente com a permanência e a integração desses estudantes?
Recomendar revisão das normas disciplinares e intensificação do controle de frequência como estratégia prioritária, sem diálogo com famílias ou estudantes.
Propor programas de reforço escolar voltados para os conteúdos com maiores índices de reprovação, priorizando a recuperação de aprendizagem dos estudantes.
Encaminhar relatório à gestão superior solicitando redução da carga horária do curso como solução imediata, focando medidas administrativas.
Propor planejamento participativo com docentes, estudantes e famílias, acompanhamento pedagógico individualizado e ações intersetoriais.
Sugerir ajustes nos critérios avaliativos e flexibilização de prazos como principal medida de enfrentamento da evasão.


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