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Durante a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) de determinada escola municip...
Durante a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) de determinada escola municipal, a equipe docente passou a discutir o currículo não apenas como uma lista de conteúdos, mas como um espaço de produção de significados, identidades e relações sociais. No debate, alguns professores defenderam que o currículo deve considerar as múltiplas culturas presentes na escola, problematizar preconceitos e promover o diálogo intercultural. Outros sustentaram que o currículo precisa manter neutralidade cultural, limitando-se à transmissão de conhecimentos historicamente acumulados. À luz das discussões contemporâneas sobre currículo e cultura, é correto afirmar que o currículo:
A
Corresponde à grade curricular formal, sendo determinado por especialistas externos à escola, sem interferência das práticas e experiências vividas no cotidiano escolar.
B
É um espaço de práticas sociais e culturais no qual significados são construídos, disputados e compartilhados, influenciando a formação de identidades e exigindo diálogo intercultural.
C
Deve priorizar a homogeneização cultural como estratégia para garantir igualdade entre os estudantes, evitando o tratamento de temas relacionados a diferenças étnicas, sociais ou de gênero.
D
Constitui um conjunto neutro de conteúdos científicos organizados em disciplinas, cuja função é assegurar a transmissão objetiva do conhecimento, independentemente das relações culturais e sociais.