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Um professor inicia uma unidade didática apresentando um...
Um professor inicia uma unidade didática apresentando um problema complexo relacionado ao cotidiano dos estudantes. Em seguida, promove levantamento de conhecimentos prévios, investigação orientada, confronto entre hipóteses, sistematização conceitual e aplicação dos conhecimentos em nova situação. A estratégia descrita aproxima-se de uma prática de ensino que se define de forma CORRETA:
A
Rejeita a sistematização dos conhecimentos científicos.
B
Considera o conhecimento prévio suficiente para a aprendizagem.
C
Articula a problematização, a mediação docente, a construção conceitual e aplicação do conhecimento em situações significativas.
D
Substitui a intervenção docente por atividades exclusivamente espontâneas.
E
Reduz a aprendizagem à resolução mecânica de exercícios previamente modelados.