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Ao elaborar o planejamento anual, um professor estruturou as unidades temáticas de modo que, ao longo do ano letivo, os estudantes participassem de jogos cooperativos, práticas corporais de aventura, danças, lutas, ginásticas, esportes e atividades voltadas à promoção da saúde. Além disso, cada unidade previa momentos de investigação, reflexão, experimentação, criação de estratégias e avaliação coletiva das práticas desenvolvidas. Sob a perspectiva da BNCC e das concepções críticas da Educação Física Escolar, essa proposta caracteriza-se por
priorizar exclusivamente o desenvolvimento do condicionamento físico, utilizando as diferentes modalidades apenas como estratégias motivacionais.
restringir os conteúdos da Educação Física aos esportes institucionalizados, organizando as demais manifestações corporais como atividades extracurriculares.
compreender as práticas corporais como conhecimentos culturais diversificados, promovendo experiências de aprendizagem que articulam aspectos motores, cognitivos, afetivos, éticos e sociais.
privilegiar conteúdos recreativos em detrimento da aprendizagem sistematizada prevista para o componente curricular.