Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Dahlberg, Moss e Pence (2019) argumentam que o campo...
Dahlberg, Moss e Pence (2019) argumentam que o campo educacional viu emergir um “discurso da qualidade” de inspiração iluminista.
Para os autores, esse discurso
A
é parte de um movimento de quantificação e objetividade destinado a reduzir ou excluir o papel do julgamento pessoal sobre a qualidade.
B
é mais adequado para compreender o trabalho educativo contemporâneo do que o “discurso da construção de significado”, que desacredita a qualidade enquanto conceito.
C
permite uma leitura precisa e contextualizada da qualidade a partir de uma perspectiva pós-moderna.
D
possibilita a superação da parcialidade e dos pre-conceitos nos debates sobre a qualidade da escola pública.
E
relativiza o conceito de qualidade, inviabilizando o uso de modelos especializados que controlam e classificam o trabalho educativo.