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Para os estudantes surdos, a aprendizagem da Língua Portuguesa escrita tem papel social e inclusivo muito importante.
Assinale a alternativa que configura-se como uma estratégia pedagógica que pode ser utilizada pelo professor para promover esta aprendizagem.
Contemplar nas propostas a escrita contextualizada, com base em um tema, proporcionando a aprendizagem da escrita com sentido.
A utilização de imagens na proposta de atividade pode ser evitado, pois é um recurso que minimiza o interesse do estudante surdo para escrever.
Deve ser priorizado o trabalho com palavras com significado único. Desaconselha-se o trabalho com palavras que tenham múltiplos significados.
A escrita de textos extensos é viável, já bilhetes ou listas com lembretes, geralmente configuram-se como textos curtos, então são exercícios de escrita pouco interessantes.
Os exercícios de reescrita podem acontecer ao longo dos anos, pois o letramento é um processo que se encerra somente com a conclusão da educação básica pelo estudante surdo.