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O ambiente de aprendizagem, tanto fechado quanto ao ar livre, tem sido tema central na prática da Educação Infantil. Segundo Field (in VICKERY, 2016, p. 29), algumas das diretrizes que devem ser observadas na organização do ambiente são particularmente relevantes para que as crianças se tornem aprendizes ativos.
Um ambiente organizado para que as crianças se tornem aprendizes ativos NÃO deve possibilitar
oportunidade para as crianças brincarem com os materiais, em uso nas tarefas planejadas.
espaço interior e exterior na escola para as crianças explorarem, construírem, moverem-se e interpretarem papéis.
desafio apropriado às crianças de modo que tenham tempo e liberdade para se tornarem muito envolvidas nas atividades.
condição favorável para a riqueza de atividades, considerando-se o espaço, o tempo, os recursos flexíveis, as escolhas, o controle e os relacionamentos carinhosos.