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Ropoli [et.al] (2010), sobre identidade e diferenças na escola, destaca que, em ambientes escolares excludentes, a identidade “normal” é tida sempre como
inferior às demais identidades minoritárias.
natural, generalizada e positiva em relação às demais.
superior e com capital cultural ampliado pela normatividade.
compatível ao nível sócio-econômico de populações mais privilegiadas.
privilegiada em relação às tidas como “anormais” ou “diferentes.