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Teberosky e Colomer (2003) afirmam que no modelo construtivista de ensino estão presentes princípios heurísticos que o diferenciam dos modelos tradicionais. Dentre esses princípios, as autoras destacam
a interação textual e a mímica como expressão da linguagem artística para a aprendizagem conceitual.
a silabação e a cópia do escrito como estratégias potentes de reflexão sobre a leitura e a codificação.
a leitura compartilhada e a leitura silenciosa feitas pelos adultos para que os alunos reflitam sobre a importância de ler.
a atuação do professor como aquele que inicia, organiza e responde exclusivamente pelas atividades.
a promoção de atividades conjuntas entre os alunos, em duplas ou pequenos grupos para aprenderem uns com os outros.