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No âmbito de atividades educativas e comunitárias, a informática básica assume finalidade distinta daquela de cursos estritamente técnicos.
Nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a concepção correta aplicada a oficinas formativas e ações de inclusão digital.
A ênfase em procedimentos operacionais padronizados contribui para a uniformização das aprendizagens e para a redução das desigualdades de acesso às tecnologias digitais.
A informática básica, nesses contextos, deve priorizar o domínio funcional de ferramentas digitais, ainda que dissociado de seus usos sociais e educativos.
A informática básica compreende o desenvolvimento de habilidades operacionais articuladas às necessidades concretas dos participantes e aos usos sociais da tecnologia.
A aprendizagem em informática básica caracteriza-se pela aquisição progressiva de competências técnicas, sendo a contextualização um aspecto secundário do processo formativo.
A inclusão digital se efetiva quando os participantes demonstram autonomia técnica no uso de equipamentos e aplicativos digitais.