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Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica (BRASIL, 2013, p. 375), nas “últimas décadas as comunidades indígenas têm buscado construir projetos de educação escolar diferenciada em contraposição à tradição assimilacionista e integracionista de experiências escolares vivenciadas do período colonial até recentemente. Estas experiências tinham como uma de suas finalidades o apagamento das diferenças culturais, tidas como entraves ao processo civilizatório e de desenvolvimento do País”. Conforme essas diretrizes, assinale a alternativa que NÃO é um ponto central para a efetivação de uma educação escolar indígena.
Proporcionar aos indígenas a recuperação de suas memórias históricas, a reafirmação de suas identidades étnicas, e a valorização de suas línguas e conhecimentos.
Manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar nas comunidades indígenas.
Incentivar passeios, excursões e outras atividades de extensão em comunidades indígenas como método prioritário para desenvolver a empatia pelos povos originários.
Desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo conteúdos culturais correspondentes às comunidades indígenas.
Garantir às comunidades e povos indígenas o acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não-indígenas.