Dificuldades do ensino de química nas escolas Na análise de...

Dificuldades do ensino de química nas escolas

Na análise de Paulo Olivi, professor do Departamento de Química da FFCLRP, "alguns dos principais desafios são desmistificar a ideia de que a química e a física são matérias chatas e aumentar o interesse dos alunos pelo conhecimento". Para isso, "é preciso aproximar a química da realidade dos alunos, com estratégias ligadas ao cotidiano, para que o aluno possa trazer a química para a sua realidade e levar temas atuais para a sala de aula”.

Para Ellen Diniz Vilela, professora do ensino médio e mestre pelo programa Profqui da FFCLRP, a linguagem "abstrata" da química é um dos maiores problemas no ensino da matéria, já que "envolve muitos cálculos matemáticos, além da linguagem própria da química, que torna o conhecimento do componente curricular muito difícil para os alunos". Esses fatores, segundo Ellen, desmotivam o estudante.

Driblar essas barreiras, segundo Sandro Marcelo da Silva, também professor do ensino médio e mestre pelo PROFQUI, é "construir o conhecimento científico dos alunos, por meio da contextualização e interdisciplinaridade dos saberes, promovendo integração dos conteúdos”.

Disponível em: https://jornal.usp.br/campus-ribeirao-preto/novos-metodos-de-ensino-aproximam-a-quimica-do-dia-a-dia-dos-alunos-e-tornam-aulas-mais-atrativas/. Acesso em: 15 jul. 2024.

À luz do exposto, considerando uma turma de ensino médio, para o assunto geometria molecular, apresente:

1.Uma abordagem pedagógica, justificando a escolha;

2.Pelo menos um exemplo de abordagem interdisciplinar;

3.Pelo menos um recurso didático, justificando a escolha.

INSTRUÇÕES:

• O texto deve ter entre 10 e 15 linhas.

• Utilize a norma culta da língua portuguesa.

• Redigida com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.

• Será avaliado o atendimento ao tema proposto, a completude da solução, o conhecimento técnico e a linguagem.

• O título, se houver, não será avaliado ou computado.