Pedagogia Currículo (Teoria e Prática)

A educação deve romper com essas fragmentações, para mostrar as correlações entre os saberes, a complexidade da vida e dos problemas que hoje existem. Enfatiza Morin (2000): “a inteligência parcelada, compartimentada, mecanicista, disjuntiva e reducionista rompe o complexo do mundo em fragmentos disjuntos, fraciona os problemas, separa o que está unido, torna unidimensional o multidimensional”. De acordo com Brasil (1999), a reorganização curricular em áreas de conhecimento tem o objetivo de facilitar o desenvolvimento dos conteúdos, numa perspectiva de:

  • A.

    transdisciplinaridade e conhecimento.

  • B.

    interculturalidade e informação.

  • C.

    pluralidade e contextualização.

  • D.

    interdisciplinaridade e contextualização.

  • E.

    contextualização e conhecimento.