a centralidade no diálogo entre docentes e gestores na organização e administração dos espaços da unidade escolar.
B
a eficácia das ações dos docentes junto aos alunos, visando a garantir uma melhor colocação no ranking das escolas.
C
a compreensão da natureza do trabalho individual e a execução das tarefas previamente definidas e organizadas para
a transposição/mediação na sua área de conhecimento.
D
uma ação político-pedagógica que considere legítimo o enfrentamento das demandas dos distintos segmentos da
comunidade escolar.
E
uma intensa participação dos diretores e coordenadores pedagógicos nos projetos de formação oferecidos pelas secretarias
de educação.
