A escola de qualidade social adota como centralidade o diálogo , a colaboração, os sujeitos e as aprendizagens, o que pressupõe, sem dúvida, atendimento a requisitos tais como:
revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos , abrangendo espaços sociais dentro da escola.
consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultura.
independência do currículo e a infraestrutura , entendida como espaço informativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade.
valorização dos profissionais da educação , com programa de formação continuada, critérios de acesso , e estabilidade empregatícia como instrumento de permanência
foco no projeto político-pedagógico , no gosto pela aprendizagem , e na avaliação das aprendizagens como instrumento quantitativo de progressão dos estudantes.