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Questões de Concurso sobre Papel da afetividade na aprendizagem
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Considerando a psicologia da educação e o papel da afetividade no processo de ensino-aprendizagem, o docente deve, em sua prática pedagógica,
A
considerar que a aprendizagem ocorre de forma independente das relações estabelecidas em sala.
B
priorizar o conteúdo escolar, organizando as aulas com foco nos objetivos curriculares.
C
evitar o envolvimento nas relações interpessoais para manter a objetividade do ensino.
D
compreender que o vínculo afetivo não interfere no processo de aprendizagem, sendo a aprendizagem determinada prioritariamente por fatores cognitivos individuais.
E
reconhecer que a afetividade influência o desenvolvimento cognitivo e emocional dos estudantes.
A neurociência e a psicologia da educação demonstram que as emoções exercem um papel modulador nos processos de atenção e consolidação da memória durante a atividade escolar. Considerando a influência da afetividade na aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I. O sistema límbico, responsável pelo processamento emocional, atua em conjunto com o córtex pré-frontal para determinar a relevância dos estímulos de aprendizagem.
II. Estados de estresse crônico elevam os níveis de cortisol, o que favorece a neuroplasticidade hipocampal e acelera a recuperação de informações verbais complexas.
III. A motivação intrínseca, vinculada ao interesse próprio do sujeito pelo objeto de estudo, está associada a uma aprendizagem mais profunda e duradoura.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
I, II e III.
C
I e III apenas.
D
II apenas.
Analise as afirmações sobre o desenvolvimento afetivo na infância e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)O estabelecimento de vínculos afetivos seguros contribui para a construção da autoestima e favorece o processo de aprendizagem.
(__)A afetividade não interfere no desenvolvimento cognitivo, pois emoção e pensamento são processos independentes.
(__)Um ambiente escolar acolhedor e respeitoso favorece a segurança emocional e a participação ativa da criança.
(__)O Auxiliar de Sala, ao mediar conflitos com diálogo e escuta atenta, contribui para o desenvolvimento socioemocional dos estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
A
F, F, V, V.
B
V, F, V, V.
C
V, V, F, V.
D
V, F, F, F.
E
F, V, F, V.
Sobre os aspectos afetivos envolvidos na aprendizagem e suas implicações psicopedagógicas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A afetividade, como dimensão constitutiva da estrutura psíquica, interfere de modo determinante na disposição subjetiva para a aprendizagem, influenciando a maneira como o sujeito se engaja cognitivamente nas situações escolares.
PORQUE
II. A abordagem psicopedagógica fundamentada na escuta compreensiva reconhece que o fracasso escolar frequentemente reflete rupturas no vínculo do sujeito com o saber, mais do que déficits instrumentais ou limitações estruturais de ordem cognitiva.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A neurociência e a psicologia da educação demonstram que as emoções exercem um papel modulador nos processos de atenção e consolidação da memória durante a atividade escolar. Considerando a influência da afetividade na aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I. O sistema límbico, responsável pelo processamento emocional, atua em conjunto com o córtex pré-frontal para determinar a relevância dos estímulos de aprendizagem.
II. Estados de estresse crônico elevam os níveis de cortisol, o que favorece a neuroplasticidade hipocampal e acelera a recuperação de informações verbais complexas.
III. A motivação intrínseca, vinculada ao interesse próprio do sujeito pelo objeto de estudo, está associada a uma aprendizagem mais profunda e duradoura.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
II apenas.
C
I, II e III.
D
I e III apenas.
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A qualidade das experiências vivenciadas pela criança em contextos de cuidado influencia diretamente diferentes dimensões do seu desenvolvimento. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta.
A
O elemento mais importante na qualidade da assistência prestada à criança é a estrutura física da instituição e a disponibilidade de recursos materiais.
B
O desenvolvimento infantil ocorre de forma independente das interações estabelecidas com adultos no ambiente de cuidado.
C
Interações estimulantes com adultos responsivos são cruciais para o desenvolvimento cognitivo, linguístico e psicossocial.
D
Interações afetuosas com funcionários de creches não apresentam relação com comportamentos problemáticos em crianças.
E
A qualidade da assistência prestada à criança depende exclusivamente da organização institucional, sem influência do cuidador.
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
A psicopedagogia, ao dialogar com esses referenciais, amplia seu campo de atuação ao reconhecer que cognição e __________ são inseparáveis no processo de aprendizagem.
A
avaliação
B
espiritualidade
C
amizade
D
emoção
E
aprendizagem
Durante a adaptação de uma criança de três anos à rotina da turma, a atendente observa que ela chora na entrada, recusa inicialmente a alimentação e busca constantemente um objeto trazido de casa. A professora orienta que a equipe mantenha previsibilidade, acolha a criança e estabeleça vínculo progressivo com a família. Nessa situação, a atuação da atendente deve priorizar:
A
A retirada imediata do objeto familiar, para que a criança compreenda a separação entre casa e escola.
B
A permanência da criança em atividade coletiva, ainda que demonstre insegurança diante do grupo.
C
A substituição do contato familiar por regras firmes, para reduzir a dependência afetiva da criança.
D
A mediação gradual da rotina, com acolhimento, observação e apoio à construção de segurança.
O desenvolvimento socioemocional das crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental, envolve a construção de habilidades relacionadas às emoções, à empatia, à cooperação e à capacidade de lidar com conflitos no contexto das interações sociais. Nesse processo, o ambiente escolar e as práticas pedagógicas exercem papel fundamental na promoção de experiências que favoreçam o desenvolvimento integral do estudante. Assinale a alternativa CORRETA que considera a importância do desenvolvimento socioemocional no contexto escolar.
A
O desenvolvimento socioemocional pode ser favorecido por atividades que promovam cooperação, diálogo, respeito às diferenças, empatia e resolução de conflitos, ajudando as crianças a compreender e lidar melhor com suas emoções e relações interpessoais.
B
O trabalho pedagógico deve priorizar conteúdos acadêmicos formais, deixando de lado as competências socioemocionais, pois estas não são consideradas parte central das finalidades educacionais da escola ou do processo de ensino-aprendizagem formal.
C
O desenvolvimento socioemocional depende de fatores individuais da criança, não sendo significativamente influenciado pelas relações com colegas, professores ou pelo ambiente escolar, de modo que qualquer intervenção coletiva seria considerada de pouco impacto.
D
As habilidades socioemocionais desenvolvem-se de forma natural ao longo da infância, sem necessidade de atividades planejadas pelo professor, considerando que as interações e a experiência cotidiana já oferecem oportunidades suficientes de aprendizado emocional.
E
O desenvolvimento socioemocional ocorre no ambiente familiar, sendo pouco influenciado pelas experiências escolares, de modo que as práticas pedagógicas relacionadas a essas competências têm efeito limitado sobre o aprendizado emocional das crianças.
No livro Psicopedagogia Institucional: guia teórico e prático, de Beatriz Acampora e Bianca Acampora, no capítulo “A Psicopedagogia Institucional no Processo de Aprendizagem”, as autoras discutem a relação entre aprendizagem, afetividade, memória, reforço e punição, recorrendo a contribuições de Skinner para pensar estratégias psicopedagógicas no contexto institucional. Neste contexto, é correto afirmar que:
A
no processo de aprendizagem, a afetividade deve ser relativizada porque a memória depende sobretudo da repetição dinâmica; o reforço positivo reduz a frequência de respostas inadequadas, enquanto a punição favorece segurança, autonomia e persistência diante de estímulos escolares difíceis.
B
no processo de aprendizagem, a afetividade deve ser considerada porque eventos marcados emocionalmente tendem a ser mais facilmente registrados; o reforço positivo aumenta a frequência de determinado comportamento, enquanto a punição pode produzir fuga, evitação, ansiedade e, em certas condições, desamparo aprendido.
C
no processo de aprendizagem, a afetividade deve ser controlada porque emoções podem dificultar a retenção dos conteúdos; o reforço positivo atua como estímulo neutro controlado, enquanto a punição é indicada quando se deseja acelerar a aquisição de novos comportamentos escolares, inibindo respostas inadequadas.
D
no processo de aprendizagem, a afetividade deve ser tratada como elemento pré-cognitivo, pois o cérebro aprende por organização lógica; o reforço positivo serve para corrigir falhas, enquanto a punição trata comportamentos futuros de fuga, evitação e ansiedade.
E
no processo de aprendizagem, a afetividade deve ser substituída por estratégias objetivas de treino; o reforço positivo corresponde à retirada de um estímulo desagradável, enquanto a punição deve ser evitada considerando os efeitos negativos a longo prazo; a retirada de estímulos desagradáveis (tal como ruídos), potencializa a aprendizagem e memória.
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À luz da teoria do desenvolvimento humano de Henri Wallon, a afetividade ocupa lugar central no processo de aprendizagem. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.
A
A afetividade participa ativamente da aprendizagem, influenciando os processos cognitivos e sendo, por sua vez, reorganizada pelas atividades intelectuais, em um movimento de integração característico do desenvolvimento humano.
B
A afetividade constitui um domínio funcional independente, cuja atuação não exerce influência significativa sobre os processos cognitivos envolvidos na aprendizagem.
C
A aprendizagem ocorre de modo mais eficaz quando a escola prioriza exclusivamente os conteúdos cognitivos, deixando a dimensão afetiva sob responsabilidade do contexto familiar.
D
As manifestações afetivas devem ser controladas no contexto escolar, pois tendem a comprometer o desempenho cognitivo e a objetividade do processo de ensino-aprendizagem.
E
A afetividade interfere na aprendizagem apenas nos estágios iniciais do desenvolvimento, sendo progressivamente substituída pela cognição ao longo da escolarização.
No campo da educação, especialmente a partir das contribuições de Paulo Freire, reconhece-se que o processo de aprendizagem envolve tanto dimensões cognitivas quanto relações humanas marcadas pelo diálogo. A partir deste contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A afetividade constitui uma dimensão essencial do processo de aprendizagem, pois o vínculo estabelecido entre professor e estudante favorece a confiança, a curiosidade e a abertura ao conhecimento.
PORQUE
II- A prática educativa deve ser sustentada por rigorosidade metódica, uma vez que o ensino exige disciplina intelectual, clareza epistemológica e procedimentos que assegurem a construção crítica do saber.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A
as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B
as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
as asserções I e II são proposições falsas.
As teorias de aquisição fornecem subsídios para a estruturação de métodos de ensino que favorecem o desenvolvimento das competências dos alunos. Sobre a hipótese do monitor e o filtro afetivo na teoria de Stephen Krashen, analise as afirmativas a seguir:
I.O filtro afetivo refere-se a variáveis psicológicas, como ansiedade e motivação, que podem bloquear ou facilitar a entrada (input) da língua para o processamento.
II.A aquisição de uma segunda língua ocorre de forma idêntica ao aprendizado consciente de regras gramaticais em laboratórios de informática isolados de campo local.
III.Segundo o modelo do monitor, a aprendizagem consciente atua apenas como um editor que corrige a produção linguística quando o falante tem tempo e conhece a regra.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
III apenas.
C
II apenas.
D
I e III apenas.
A construção do desenvolvimento afetivo na primeira infância está diretamente relacionada às experiências de segurança, acolhimento e vínculo emocional que a criança estabelece com os adultos de referência. Na educação infantil, a relação cuidadoraafetuosa contribui para formar uma base emocional sólida, permitindo que a criança explore o ambiente com confiança. Com base nisso, é correto afirmar que:
A
O desenvolvimento afetivo não influencia o desenvolvimento cognitivo.
B
A criança necessita de vínculos afetivos estáveis para desenvolver autonomia.
C
Expressões de afeto devem ser evitadas em ambiente escolar.
D
A afetividade é secundária e tem pouca relação com a aprendizagem.
O estabelecimento de vínculos socioafetivos entre educador e criança constitui elemento central para o desenvolvimento global, influenciando diretamente processos como segurança emocional, autorregulação, motivação intrínseca e engajamento cognitivo. A literatura da psicologia do desenvolvimento e da pedagogia contemporânea aponta que ambientes afetivamente responsivos potencializam a aprendizagem e favorecem a construção de autonomia.
Considerando esses pressupostos, assinale a alternativa que melhor expressa a relação entre vínculo afetivo e aprendizagem na educação infantil:
A
A dimensão afetiva, embora presente, exerce papel meramente acessório, não interferindo de forma significativa nos processos cognitivos e motivacionais da criança.
B
A disciplina fundamentada no temor do educador constitui estratégia eficaz por promover maior controle comportamental e, consequentemente, melhor desempenho escolar.
C
O vínculo afetivo positivo configura-se como elemento estruturante da prática pedagógica, contribuindo para o desenvolvimento integral e para a consolidação da confiança necessária aos processos de exploração e aprendizagem.
D
A neutralidade emocional do educador é recomendada para evitar possíveis dependências afetivas, garantindo que a autoridade seja mantida sem interferências subjetivas.
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A construção do Projeto Político-Pedagógico ultrapassa a elaboração de um documento formal destinado ao cumprimento de exigências legais, bem como legitima a gestão democrática a depender de como é estruturado e elaborado entre os pares. Assim, o PPP deve expressar a identidade institucional da escola e orientar coletivamente as ações pedagógicas desenvolvidas pela comunidade escolar. Nesse ensejo, assinale a alternativa CORRETA:
A
A elaboração do PPP constitui atribuição privativa da direção escolar.
B
A ausência de participação da comunidade não compromete a legitimidade do PPP, desde que o documento esteja formalmente aprovado pelos órgãos superiores.
C
O PPP pode ser compreendido como instrumento burocrático de controle administrativo, não havendo necessidade de articulação com as práticas pedagógicas cotidianas.
D
Para que se consolide a gestão democrática, o PPP deve resultar de construção coletiva e orientar efetivamente a prática educativa.
E
O envolvimento de professores, estudantes e famílias no PPP representa prática facultativa, sem relação com a qualidade social da educação.
Segundo Bacich e Moran (2018), as metodologias ativas procuram criar situações de aprendizagem nas quais os estudantes possam:
1. Realizar coisas, pensar e conceituar o que fazem.
2. Desenvolver a capacidade crítica e refletir sobre as práticas realizadas.
3. Aprender a interagir com colegas e professores.
4. Explorar atitudes e valores pessoais.
5. Construir conhecimentos sobre os conteúdos envolvidos nas atividades que realizam.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
A
11.
B
12.
C
13.
D
14.
E
15.
Ano:
2025
Com relação ao papel da afetividade na relação professor-aluno, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A afetividade é relevante em contextos de educação infantil, pois, em fases posteriores, o desenvolvimento intelectual exige separação dos componentes emocionais.
( ) A proximidade afetiva entre professor e aluno deve se dar de maneira refletida, pois pode ter desdobramentos prejudiciais ao processo de ensino-aprendizagem.
( ) A relação afetuosa entre professor e aluno é uma maneira de reproduzir a relação familiar no ambiente escolar, favorecendo o progresso da socialização.
As afirmativas são, respectivamente,
A
F – V – F.
B
F – V – V.
C
V – F - -F.
D
V – V – F.
E
F – F – V.
O papel da escola, para com os alunos com altas habilidades/superdotação., é fundamental para reconhecer e desenvolver essas potencialidades, oferecendo desafios adequados, flexibilização curricular e oportunidades de enriquecimento que evitem a desmotivação e o desinteresse. Neste contexto assinale a alternativa CORRETA que caracteriza o aluno com altas habilidades/superdotação.
A
Necessitar de ensino exclusivamente técnico, voltado apenas para o desenvolvimento de habilidades práticas e instrumentais.
B
Ter desempenho escolar regular em todas as áreas, sem demonstrar destaque ou interesse particular por algum campo do saber.
C
Apresentar elevado potencial em áreas específicas e demonstrar criatividade e grande envolvimento com a aprendizagem, necessitando de estímulos que ampliem e aprofundem suas possibilidades de desenvolvimento intelectual e emocional.
D
Manter desempenho escolar apenas dentro da média, sem apresentar diferenças significativas de rendimento entre as áreas do conhecimento.
A afetividade é um componente fundamental para a aprendizagem e para a construção da autoestima, está presente em todos os campos da vida. Na educação, a afetividade é importante para:
A
Transmitir notícias importantes para toda a vida.
B
Criar vínculos fortes e um ambiente propício à aprendizagem.
C
Construir capacidade de guardar informações.
D
Contribuir para o desenvolvimento cênico.
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