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Em uma unidade curricular de empreendedorismo, estudantes criam aplicativo para conecta...
Em uma unidade curricular de empreendedorismo, estudantes criam aplicativo para conectar pequenos prestadores de serviço a clientes do bairro. O grupo preenche o Canvas com coerência interna, define proposta de valor e apresenta pitch convincente com linguagem e estrutura adequadas. O professor observa que não houve contato com prestadores reais, não há estimativa de custo de aquisição de clientes, as transações financeiras no aplicativo não foram analisadas quanto à segurança e nenhum canal foi testado. Nesse contexto, a intervenção pedagógica mais adequada é:
A
Solicitar validação das hipóteses críticas do modelo, distinguindo atratividade do pitch, coerência interna do Canvas e viabilidade de operação no ecossistema real.
B
Aprofundar a proposta de valor com o segmento de clientes, pois a clareza do benefício entregue orienta canais, relacionamento e fontes de receita nos demais blocos do modelo.
C
Exigir protótipo funcional, pois startups digitais precisam demonstrar produto mínimo viável para comprovar viabilidade técnica antes da validação das hipóteses de mercado.
D
Pedir plano de negócios completo, pois projeções financeiras, análise setorial e plano operacional demonstram maturidade empreendedora e reduzem riscos de execução.
E
Avaliar o pitch por banca externa com empreendedores do ecossistema local, pois especialistas identificam inconsistências que a turma tende a não perceber por falta de experiência prática.