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A partir da década de 1960, os pensadores de teatro...
A partir da década de 1960, os pensadores de teatro começaram a dirigir um olhar pedagógico sobre suas encenações, passando a considerar, dentro do processo criativo, uma investigação sobre corpo e voz do ator e suas relações com o espaço e o ritmo da cena. A relação entre prática e ensino de teatro se transforma, gerando metodologias que se acomodam a esse novo olhar, caracterizado por:
A
levar para o centro do processo criativo o jogo entre os alunos-atores
B
produzir construções cênicas a partir de estudos teórico-práticos nos laboratórios teatrais
C
reconhecer o papel do diretor teatral não somente como criador do espetáculo, mas como um pedagogo e orientador das pulsões criativas dos atores
D
orientar um processo poético no qual se constitua um modo específico de fazer que atenda, antes, ao anseio da compreensão do fenômeno teatral do que ao acúmulo de técnicas