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“Para a criança de cinco anos, arte é vida e vida é arte. A...
“Para a criança de cinco anos, arte é vida e vida é arte. A experiência, para ela, é um fluido caleidoscópico e sinestésico. Observem crianças brincando e tentem delimitar suas atividades pelas categorias de formas de arte conhecidas. Impossível. Porém, assim que essas crianças entram na escola, arte torna-se arte e vida torna-se vida. Aí, elas vão descobrir que música é algo que acontece durante uma pequena porção de tempo, às quintas-feiras pela manhã, enquanto, às sextas-feiras à tarde, há outra pequena porção chamada “pintura”. (SCHAFER, 2008, O ouvido pensante, p. 290).
O que Murray Schafer quer demonstrar com esse texto?
A
Somente quando a criança fica um pouco mais velha é que ela é capaz de se organizar para ter aulas de música.
B
As crianças pequenas ainda não conseguem assistir as aulas de música ou de pintura.
C
O jeito de a criança pequena brincar é desordenado e fluido.
D
A criança pequena confunde a arte com a própria vida e somente quando entrar no Ensino Fundamental será capaz de entender esse conceito.
E
A escola, em sua ênfase para separar e compartilhar, consegue matar o interesse fluido que a criança manifesta espontaneamente.