Possibilitar e orientar o desenvolvimento estético de crianças e jovens, objetivando o crescimento de seu poder de percepção, criação e compreensão das diferentes linguagens artísticas, requer que o professor de arte: I - saiba organizar e graduar os conteúdos tanto no sentido do fazer quanto no do apreciar a arte; II - leve em conta e fique atento às características da faixa etária, aos interesses e aos saberes dos alunos; III - tome como modelo para seus alunos os padrões estéticos da arte erudita; IV - preocupe-se em tornar a arte sempre presente na sala de aula. Pode-se dizer que está correto o que se afirma: Possibilitar e orientar o desenvolvimento estético de crianças e jovens, objetivando o crescimento de seu poder de percepção, criação e compreensão das diferentes linguagens artísticas, requer que o professor de arte: I - saiba organizar e graduar os conteúdos tanto no sentido do fazer quanto no do apreciar a arte; II - leve em conta e fique atento às características da faixa etária, aos interesses e aos saberes dos alunos; III - tome como modelo para seus alunos os padrões estéticos da arte erudita; IV - preocupe-se em tornar a arte sempre presente na sala de aula. Pode-se dizer que está correto o que se afirma:

Possibilitar e orientar o desenvolvimento estético de...

Q28207

Ano: 2003

Prova: FEC - Prefeitura de Niterói - Professor - Área: Educação Artística - 2003

Possibilitar e orientar o desenvolvimento estético de crianças e jovens, objetivando o crescimento de seu poder de percepção, criação e compreensão das diferentes linguagens artísticas, requer que o professor de arte:

I - saiba organizar e graduar os conteúdos tanto no sentido do fazer quanto no do apreciar a arte;

II - leve em conta e fique atento às características da faixa etária, aos interesses e aos saberes dos alunos;

III - tome como modelo para seus alunos os padrões estéticos da arte erudita;

IV - preocupe-se em tornar a arte sempre presente na sala de aula.

Pode-se dizer que está correto o que se afirma:

no item III;

nos itens I e IV;

nos itens I, II e III;

nos itens I, II e IV;

nos itens II, III e IV.

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