O repertório do cancioneiro brasileiro é muito diverso e rico em possibilidades pedagógicas. Dessa forma, conhecer, pesquisar, executar e criar estratégias de ensino/aprendizado sobre canções folclóricas brasileiras faz parte do conjunto de competências que constituem o papel do professor de música. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os trechos musicais abaixo aos seus respectivos nomes. Coluna 1 1.2.3.4.5. Coluna 2( ) Terezinha de Jesus.( ) Samba Lelê.( ) Peixe Vivo.( ) O Cravo brigou com a Rosa.( ) Mulher Rendeira. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: O repertório do cancioneiro brasileiro é muito diverso e rico em possibilidades pedagógicas. Dessa forma, conhecer, pesquisar, executar e criar estratégias de ensino/aprendizado sobre canções folclóricas brasileiras faz parte do conjunto de competências que constituem o papel do professor de música. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os trechos musicais abaixo aos seus respectivos nomes. Coluna 1 1.2.3.4.5. Coluna 2( ) Terezinha de Jesus.( ) Samba Lelê.( ) Peixe Vivo.( ) O Cravo brigou com a Rosa.( ) Mulher Rendeira. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O repertório do cancioneiro brasileiro é muito diverso e...

Q2950546

Ano: 2019

Banca: Fundação Universidade Empresa de Tecnologia e Ciências - FUNDATEC

Prova: FUNDATEC - Prefeitura de Capão da Canoa - Professor - Área: Música - 2019

O repertório do cancioneiro brasileiro é muito diverso e rico em possibilidades pedagógicas. Dessa forma, conhecer, pesquisar, executar e criar estratégias de ensino/aprendizado sobre canções folclóricas brasileiras faz parte do conjunto de competências que constituem o papel do professor de música. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os trechos musicais abaixo aos seus respectivos nomes.

Coluna 1

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