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A aprendizagem da Arte é obrigatória pela LDB no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Contudo, afirma Ana Mae Barbosa, em "Inquietações e mudanças no ensino da arte" (São Paulo Cortez, 2002) que algumas escolas incluem a Arte apenas em uma das séries de cada um desses níveis porque a LDB não explicitou que esse ensino é obrigatório em todas.
A consequência disso, de acordo com a autora, é:
Maior proveito de áreas mais importantes de conhecimento que favoreçam o pensamento crítico e científico, ao contrário da Arte que desenvolve habilidades prescindíveis como a inteligência sensorial e a percepção estética.
A prevalência do espírito hierárquico da suprema importância da linguagem verbal e o desprezo pela linguagem visual.
Menor proveito de outras áreas de conhecimento, visto que a capacidade imaginativa e sensível que a Arte aprimora pode ajudar o aluno a produzir melhores textos e criar estratégias para resolução de problemas matemáticos, por exemplo.
Um resultado satisfatório no que diz respeito às competências socioemocionais e às relações interpessoais entre os estudantes, uma vez que as aulas de arte e seu aspecto lúdico e recreativo, reduz tensões e ansiedades próprias da série específica.
A correta compreensão de que a Arte tem um lugar de desimportância em relação às outras áreas de conhecimento, sendo papel da escola perceber seu aspecto secundário no desenvolvimento cognitivo e emocional dos estudantes.