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Os chamados “métodos ativos” de educação musical...
Os chamados “métodos ativos” de educação musical, desenvolvidos a partir da década de 1940 por educadores como Émile Jacques-Dalcroze, Edgar Willems, Carl Orff e Zoltán Kodály, têm como base
A
o estudo ergonômico dos instrumentos musicais como fundamento para uma aprendizagem mais ágil e eficaz.
B
a imersão do(a) aluno(a) em vivências musicais coletivas e atividades práticas que lhe permitam desenvolver e exercitar sua própria musicalidade.
C
a doutrinação do(a) aluno(a) nos princípios hierárquicos que regem o funcionamento de uma orquestra, visando sua posterior introdução no mercado de trabalho.
D
a seleção precoce e treinamento intensivo de jovens prodígios que deverão compor a próxima geração de solistas e concertistas.
E
o apelo ao multiculturalismo e ao sentido universal da música como nortes para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.