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No trabalho com práticas performativas, tal como colocado por Eleonora Fabião em “Programa performativo” (Ilinx, 2013), a atenção do professor deve estar em criar junto com os estudantes uma proposição:
grandiosa, para chocar a população.
mínima, para não ser percebida porque não conhece performance.
simples, que possa gerar uma experiência na sua execução.
complexa, para chamar a atenção das pessoas na rua.
que possa ser repetida várias vezes sem alteração para quem faz.