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A escola de trombone no Brasil apresenta uma trajetória singular, consolidando-se ao longo do século XX, com influências europeias e americanas, e caracterizada pela transição das bandas de música para o ambiente acadêmico e pela fusão de elementos eruditos e populares.
Sobre a pedagogia do trombone no Brasil e seus principais expoentes, assinale a alternativa correta.
O ensino do trombone no Brasil permaneceu estritamente empírico até o século XXI, sem a consolidação de uma literatura pedagógica nacional ou associações de classe.
Radegundis Feitosa é reconhecido por sua atuação como solista internacional, tendo tido pouca influência na estruturação do ensino superior de trombone no nordeste brasileiro.
A Associação Brasileira de Trombonistas (ABT) dedica-se à promoção de concertos de música barroca, ignorando as vertentes populares como o choro e o samba na formação do trombonista.
Gilberto Gagliardi é uma figura central na pedagogia do trombone brasileiro do século XX, atuando na sistematização técnica do instrumento e na formação de gerações de músicos no Brasil.
A prática dos “Corais de Trombones” é uma atividade, exclusivamente, voltada a apresentações de gêneros populares, sem impacto pedagógico ou técnico no desenvolvimento dos estudantes.