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Questões de Concurso sobre Arte/Educação
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De acordo com o conceito de memória e história no ensino da arte, qual dos seguintes elementos é fundamental para a construção da narrativa artística no contexto educacional?
A
A relação entre a arte e os acontecimentos históricos, promovendo uma reflexão crítica sobre a sociedade.
B
A utilização de técnicas artísticas para ensinar a história de diferentes períodos culturais sem conexão com o contexto social.
C
O ensino de estilos artísticos como forma de apreciação estética, sem uma reflexão histórica.
D
A análise das obras de arte apenas como registros temporais, sem explorar seu valor cultural ou crítico.
Qual é a principal crítica feita sobre o ensino tradicional de arte em relação às mudanças contemporâneas no campo educacional?
A
O ensino tradicional prioriza a cópia técnica, sem incentivar a criatividade e a expressão individual dos alunos.
B
O ensino contemporâneo é excessivamente teórico e não incorpora práticas artísticas no processo de aprendizado.
C
A arte, no contexto contemporâneo, não deve mais ser ensinada dentro de espaços formais, como escolas.
D
A teoria da arte, abordada no ensino tradicional, é mais importante do que a vivência prática dos alunos.
No que se refere ao ensino da Arte no Brasil, assinale a opção correta.
A
A prática da mediação teatral acaba por subestimar o seu público, pois explica os significados de uma peça que deveria ser apreciada pelo indivíduo sem um mediador.
B
Diferenciar o texto dramático (escrito) e o texto cênico (encenado) é contraproducente para o ensino de teatro, já que o segundo é a representação do primeiro em cena.
C
As metodologias das criações coletivas e processos colaborativos edificam a autonomia, mas prejudicam a relação com o docente, que perde autoridade no processo de criação sem hierarquias.
D
A execução da expressividade da prática artística em processo de aprendizagem independe da teoria.
E
A prática pedagógica da mediação artística atenta-se a contextualizações e provocações, e não à condução da experiência individual e leitura específica de obras artísticas.
A adaptação de materiais artísticos para alunos com deficiência visual requer o entendimento da percepção háptica e tátil. Considerando as estratégias de ensino inclusivo em artes visuais, analise as afirmativas a seguir.
I.A audiodescrição de obras de arte deve ir além da mera enumeração de objetos, traduzindo elementos subjetivos como estilo, pincelada e atmosfera através de uma linguagem evocativa e comparativa.
II.A confecção de relevos táteis (adaptação em relevo) deve priorizar a simplificação excessiva das formas, eliminando texturas e detalhes para não confundir o aluno, transformando qualquer obra complexa em formas geométricas básicas.
III.O ensino do desenho para cegos é possível através do uso de pranchetas com superfície de borracha e folhas de poliéster, onde o traço feito com a caneta cria um relevo negativo imediato, permitindo o feedback tátil simultâneo.
Está correto o que se afirma em:
A
III apenas.
B
I e II apenas.
C
I e III apenas.
D
I, II e III.
E
II apenas.
A Base Nacional Comum Curricular estrutura o componente curricular Arte no Ensino Fundamental em torno de dimensões do conhecimento que se interpenetram de forma indissociável e simultânea, caracterizando a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola. Identifique o número correto de dimensões do conhecimento propostas pela BNCC para o ensino de Arte:
A
Três dimensões.
B
Quatro dimensões.
C
Cinco dimensões.
D
Seis dimensões.
E
Sete dimensões.
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Um professor de Arte, seguindo as orientações da BNCC, propõe um projeto em que os alunos pesquisam manifestações culturais de suas comunidades e as recriam usando colagem, audiovisual e performance. Essa abordagem justifica-se principalmente por:
A
Priorizar o domínio técnico de materiais artísticos industrializados.
B
Valorizar o repertório cultural local como fonte de criação artística.
C
Restringir a avaliação à fidelidade na reprodução de modelos consagrados.
D
Manter as linguagens artísticas isoladas em suas especificidades técnicas.
E
Substituir o estudo da história da arte pelas produções contemporâneas.
Na estrutura curricular de Arte no Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe quatro linguagens artísticas centrais. Além das Artes Visuais, da Dança e do Teatro, a linguagem que se materializa por meio dos sons, ganhando forma, sentido e significado no âmbito da sensibilidade subjetiva e das interações sociais, é a/o:
A
Artes Circenses.
B
Audiovisual.
C
Performance.
D
Música.
E
Literatura.
Segundo Georges-Henri Luquet e Jean Piaget, o desenvolvimento do desenho infantil passa por estágios definidos. Assinale a alternativa que descreve corretamente o estágio do "Realismo Intelectual" e sua característica gráfica principal.
A
No Realismo Intelectual, a criança desenha o que ela "sabe" sobre o objeto e não o que ela "vê" de uma perspectiva fixa, resultando no uso de transparências (ex: ver o bebê dentro da barriga, móveis através da parede) e no rebatimento (planificação) de elementos.
B
Caracteriza-se pela representação fotográfica da realidade visual, onde a criança desenha apenas o que é visível de um único ponto de vista, ocultando tudo o que está atrás ou dentro dos objetos (oclusão).
C
Nesta fase, a criança atinge a perspectiva renascentista perfeita, desenhando com ponto de fuga e proporção acadêmica, demonstrando que seu intelecto já compreende a geometria euclidiana do espaço.
D
O Realismo Intelectual ocorre na adolescência, quando o jovem abandona o desenho por autocrítica excessiva, preferindo a escrita intelectualizada para expressar seus sentimentos.
E
O Realismo Intelectual é a fase das garatujas desordenadas, onde o prazer é puramente motor e cinestésico, sem nenhuma intenção de representar a realidade ou conceitos intelectuais.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estrutura o componente curricular Arte no Ensino Fundamental em torno de seis dimensões do conhecimento que caracterizam a singularidade da experiência artística. Assinale a alternativa que lista corretamente três dessas dimensões conforme o documento oficial.
A
História, Geografia e Sociologia.
B
Criação, Crítica e Estesia.
C
Cópia, Memorização e Técnica.
D
Inspiração, Talento e Dom.
E
Desenho, Pintura e Escultura.
Analise as afirmativas abaixo sobre a Proposta Triangular, de Ana Mae Barbosa.
1. Em Fazer artístico e criação, a autora sugere a cópia de obras de arte canônicas a fim de desenvolver o domínio técnico dos estudantes.
2. Em Contextualização, Mae ressalta o conhecimento do contexto sócio-histórico e cultural da obra para melhor compreensão.
3. Em Apreciação, ela propõe a leitura crítica de obras e imagens do cotidiano, estimulando os alunos a observar forma, cor, composição e significado.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 1.
B
É correta apenas a afirmativa 2.
C
É correta apenas a afirmativa 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
E
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
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No contexto da história do ensino da arte no Brasil, o Movimento Escolinhas de Arte, liderado por Augusto Rodrigues, teve um papel crucial na renovação pedagógica. Assinale a alternativa que descreve a principal característica filosófica e metodológica desse movimento em relação à criança.
A
Centralidade na liberdade de criação e no respeito ao desenvolvimento natural da criança, valorizando a autoexpressão.
B
Foco na formação profissional técnica para o mercado de trabalho industrial e design.
C
Avaliação baseada na semelhança exata entre o desenho da criança e o objeto real representado.
D
Ensino rígido das regras de composição clássica e cópia dos grandes mestres europeus.
E
Utilização de moldes e desenhos prontos para colorir visando a coordenação motora fina.
A dicotomia entre teoria e prática no ensino da arte tem sido superada por abordagens que integram o fazer artístico com a reflexão e a apreciação. O ensino que se limita apenas à prática manual sem reflexão, ou apenas à teoria sem experimentação, é considerado incompleto. Assinale a alternativa que denomina o conceito que une ação e reflexão no processo educativo em arte.
A
Ativismo.
B
Espontaneísmo.
C
Intelectualismo.
D
Reprodução Técnica.
E
Práxis Pedagógica.
A leitura de imagens é uma competência essencial no ensino de Arte, permitindo ao aluno decodificar os elementos visuais e construir sentidos. Segundo a Abordagem Triangular, a leitura de obra não deve ser passiva. Assinale a alternativa que indica um elemento formal da linguagem visual que deve ser analisado durante a leitura de uma pintura.
A
Material da moldura, que define a importância histórica do quadro.
B
Preço da obra no mercado de leilões internacionais, determinando seu valor estético.
C
Composição, que envolve a organização das linhas, formas, cores e volumes no espaço bidimensional da tela.
D
Data de nascimento do pintor, que é o dado mais importante para entender a imagem.
E
Biografia do artista, focando exclusivamente nos eventos traumáticos de sua infância.
Considere as afirmativas relacionadas à integração das linguagens digitais na Arte-Educação e à atribuição docente no ensino de Arte. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas.
(__)A mediação pedagógica em Arte, quando envolve tecnologias digitais, requer que o professor promova experiências investigativas que ampliem a leitura crítica dos ambientes interativos, reconhecendo a coautoria distribuída, a natureza processual dos sistemas computacionais e a agência estética do estudante na manipulação de dados, códigos e interfaces.
(__)O foco pedagógico da produção artística digital na escola deve concentrar-se na obtenção de resultados finais tecnicamente padronizados, visto que a principal função das mídias digitais na educação básica é aproximar o aluno dos padrões profissionais das indústrias criativas.
(__)A compreensão crítica das mídias digitais demanda apenas o domínio técnico de ferramentas, dispensando a contextualização sociocultural, estética e histórica das tecnologias que estruturam as obras de arte mediadas por algoritmos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, V, V.
B
V, V, F.
C
V, F, F.
D
F, F, V.
A Abordagem Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, tornou-se um marco no ensino de arte no Brasil, influenciando currículos e práticas pedagógicas. Analise as afirmativas a seguir sobre os eixos que compõem essa proposta metodológica.
I.O eixo da "Leitura da Obra de Arte" envolve a decodificação de significados, análise formal e interpretação crítica, não se limitando à descrição passiva.
II.O eixo do "Fazer Artístico" refere-se à produção prática do aluno, onde ele experimenta materiais e processos, conectando a criação à reflexão.
III.O eixo da "Contextualização" situa a obra e a produção no tempo e no espaço, relacionando-as com a história, a cultura e a sociedade.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
III apenas.
C
I e II apenas.
D
II e III apenas.
E
I e III apenas.
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB estabelece algumas normas com incumbências aos estabelecimentos de ensino, são elas:
I – articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
II – promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
III – notificar ao Conselho Tutelar do Município as ocorrências de casos relativos aos alunos, especialmente automutilações, tentativas de suicídio e suicídios consumados.
Após a leitura das assertivas, pode-se afirmar que:
A
As assertivas II e III estão corretas.
B
As assertivas I e II estão erradas.
C
Apenas a assertiva III está errada.
D
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
O Plano Nacional de Educação (PNE) atual, deveria ter se encerrado em 2024, mas foi prorrogado até o final de 2025, enquanto um novo PNE (2024–2034) está sendo debatido e estruturado. Com foco em equidade, qualidade e integralidade e investimentos. Para ser alcançada a Meta 3 que consiste em “Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de quinze (15) a dezessete (17) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).”, foram fixadas as seguintes estratégias:
I – garantir a fruição de bens e espaços culturais, de forma regular, bem como a ampliação da prática desportiva, integrada ao currículo escolar;
II – manter e ampliar programas e ações de correção de fluxo do ensino fundamental, por meio do acompanhamento individualizado do(a) aluno(a) com rendimento escolar defasado e pelo estímulo à sua reclassificação, para o ingresso no tempo complementar, estudos de recuperação e progressão parcial, de forma a assegurar a recomposição da trajetória escolar compatível com sua idade;
III – implantar, ao longo deste PNE, salas de recursos multifuncionais e classes hospitalares e unidades de atendimento educacional especializado, bem como formar professores e professoras para o atendimento educacional especializado, a melhoria das condições de acessibilidade nas escolas e comunidades quilombolas.
Complementar o comando da questão apenas:
A
os itens I e II.
B
os itens II e III.
C
os itens I e III.
D
o item I.
A história do ensino da arte no Brasil passou por diversas transformações, desde o ensino técnico utilitário até as abordagens contemporâneas focadas na cultura visual. Um marco importante na ruptura com o ensino tradicional de cópia foi a criação da Escolinha de Arte do Brasil, no Rio de Janeiro, em 1948. Assinale a alternativa correta sobre o principal idealizador desta instituição e sua proposta pedagógica:
A
Augusto Rodrigues; que valorizava a livre expressão e a criatividade infantil em oposição ao academicismo.
B
Ana Mae Barbosa; que implementou a Abordagem Triangular focada na leitura de imagem nos anos 40.
C
Mário de Andrade; que criou o Conservatório Dramático Musical para profissionalização técnica.
D
Rui Barbosa; que instituiu o desenho geométrico obrigatório para a formação de operários industriais.
E
Heitor Villa-Lobos; que focou exclusivamente no Canto Orfeônico como disciplina de moral e civismo.
No ensino de instrumentos de percussão, o facilitador lida com o desenvolvimento rítmico. Sobre a pedagogia do ritmo e instrumentos, analise as afirmativas abaixo, registre V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)A pulsação é o elemento organizador da música; atividades de marcha ou palmas marcando o tempo forte são essenciais antes de introduzir subdivisões complexas.
(__)A polirritmia (execução simultânea de ritmos contrastantes) é impossível de ser ensinada para crianças ou iniciantes, devendo ser reservada apenas para músicos profissionais formados.
(__)Instrumentos de percussão feitos com materiais recicláveis podem ser utilizados nas oficinas para trabalhar sustentabilidade e timbre, sem prejuízo do aprendizado rítmico.
(__)O facilitador deve ensinar a técnica correta de manuseio das baquetas e instrumentos de mão para evitar lesões por esforço repetitivo (LER) e obter a melhor sonoridade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, V, V.
B
V, V, F, V.
C
V, F, V, V.
D
F, V, F, V.
E
F, F, V, F.
Sobre as habilidades a serem desenvolvidas no ensino de Música, de acordo com a BNCC, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
( ) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical.
( ) O estudo da música deve restringir-se à identificação de estilos musicais, sem necessidade de contextualizá-los no tempo e no espaço.
A
V – V – V
B
F – F – F
C
F – V – V
D
F – V – F
E
V – V – F
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