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A perspectiva pós-crítica compreende o currículo como um campo de disputas simbólicas, no qual a diversidade étnicocultural, as identidades e as representações são produzidas, selecionadas e legitimadas no contexto escolar, o que implica problematizar
critérios formais e técnicos.
matrizes estéticas diversas.
conteúdos artísticos estruturais.
relações de poder e desigualdade.