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Conforme o texto acima, embora Deleuze e Guattari não...
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Q1551660
Teclas de Atalhos
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Considere o texto a seguir para responder às questões de números 44 e 45.
“A parceria de Gilles Deleuze com Félix Guattari foi um dos grandes encontros filosóficos que se deu no século XX. Os dois produziram juntos, entre outros, dois importantes volumes que fazem parte de ‘Capitalismo e esquizofrenia: o anti-Édipo’ (1972) e ‘Mil platôs’ (1980). A união tornou-se coerente com o pensamento produzido, já que para eles o conhecimento se forma a partir de encontros. Para Deleuze, produzir é apropriar-se de outro pensamento, pois ninguém cria a partir do nada. E a criatividade se evidencia exatamente no modo como se trabalha outras ideias já produzidas. A temática da educação não é tratada de forma específica pelos autores citados. Não há em Deleuze e Guattari um estudo específico sobre questões ligadas à educação. Temos aqui, portanto, uma razão ainda maior para não considerarmos suas ideias acerca do tema de modo desvinculado de uma visão holística da filosofia dos autores.” (EL KHOURI, 2009)
Conforme o texto acima, embora Deleuze e Guattari não estejam falando especificamente sobre o tema da educação, é fundamental considerar a possibilidade de aproximar tal pensamento da prática docente. Por certo, isso é comprovável, através de um conjunto de pesquisas que discutem perspectivas rizomáticas e sua respectiva aplicação na escola nos dias atuais. Sendo assim, a relação entre o rizoma e o ensino é:
A
difícil de ser aplicada na prática em sala de aula, pois o professor, nos dias de hoje, precisa necessariamente transmitir conhecimento e considerar todo o conteúdo, principalmente nas aulas de artes
B
extremamente arcaica. Embora o rizoma implique em uma perspectiva não hierarquizada dos saberes, sua utilização como metodologia é considerável obsoleta, já que prioriza a transmissão de conteúdos a partir do universo docente
C
esperada durante as aulas de artes, pois o rizoma é, em certo sentido, uma conjunção de saberes que implica em algo muito próximo do laissez-faire (deixar fazer). Tal proposta torna-se um problema hierárquico consideravelmente grave
D
extremamente desejável a partir de uma perspectiva contemporânea, pois o rizoma implica em um encadeamento não hierarquizado dos saberes. E isso, se aplicado à sala de aula, pode ser bastante útil, pois considera a construção do conhecimento de forma coletiva, horizontal, respeitando as singularidades