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“No desenho, qualquer signo gráfico pode evocar a noção de vida, qualquer configuração é dotada de movimento próprio, até que essa experiência desemboque na necessidade original de figurar, nomear, identificar os humanos” (DERDYK, 1990, p.119).
Não é um pensamento complementar aos da autora:
A criança não desenha o que vê, mas o que sabe, o que sente. Seu saber é seu sentir e perceber
A visão animista da criança é seu instrumento de defesa e proteção diante de um mundo que lhe é desconhecido.
A vida das formas se desenrola orgânica e historicamente, e é improvável que exista um entrecruzamento desses fatores.
O pensamento visual possui uma autonomia particular em sua forma de articular os elementos gráficos, tal como o pensamento infantil, que possui uma ótica singular, distinta da do adulto.