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O esforço de “colocar, até 2011, 30% dos jovens de 18 a 24 anos na universidade” tem grande chance de sucesso, já que, na atualidade, 90% dos que ingressam no ensino médio público concluem seus cursos.
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2008, divulgada em setembro de 2009 pelo IBGE, revelou que a região brasileira com maior taxa de analfabetismo é o
Centro-Oeste.
Sudeste.
Norte.
Nordeste.
Sul.
Imprensa, especialistas e cidadãos comuns tendem a concordar que a educação é um dos meios mais eficientes de promover crescimento econômico, atualização tecnológica e até justiça social. Assinale a alternativa que identifica a iniciativa democratizante do atual governo na educação.
A instituição dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), uniformizando os programas das disciplinas em todo o Brasil.
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) substituiu os vestibulares.
O Programa Universidade para todos (PROUNI) fornece bolsas de estudos nas universidades privadas para alunos carentes.
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) substituiu os concursos públicos.
A criação da Lei das Diretrizes e Bases (LDB), só para o ensino médio.
Apesar de contemplar a ampliação do número de vagas no ensino superior, o PNE, em suas diretrizes e estratégias, dá continuidade histórica às políticas que excluem e mantêm concentrada a distribuição das unidades de ensino.
O desprestígio profissional que hoje caracteriza as carreiras vinculadas à educação explica o pouco interesse suscitado pela área, em termos de investigação científica.
Há trinta anos, Paulo Freire já preconizava que a educação deveria passar por mudanças para atender aos anseios da sociedade. Nas suas palavras: “Não é possível fazer uma reflexão sobre o que é a educação sem refletir sobre o próprio homem. O cão e a árvore também são inacabados, mas o homem se sabe inacabado por isso se educa. A educação é uma resposta da finitude da infinitude. A educação é possível para o homem, porque este é inacabado e sabe-se inacabado. Isto o leva à sua perfeição. O homem deve ser sujeito de sua própria educação, ninguém educa ninguém, o homem como ser inacabado está em constante busca com outros seres. A sabedoria parte da ignorância. Não há ignorantes absolutos.” (Educação e Mudança. São Paulo: Paz e Terra, 1979). (Disponível em: http://www.netsaber.com.br/resumos/ver_resumo_c_44856.html Acesso em:25/09/2009)
Considerando o cenário científico atual, no qual se valoriza a condição humana e a realidade ambiental da qual fazemos parte, a Educação Ambiental desponta como um horizonte desafiador e enriquecedor para os seres humanos em geral e os brasileiros em particular. De fato, associar a ação educativa ao ambientalismo implica considerar todas as formas de vida existentes. Com base nessas informações e no seu conhecimento, assinale a opção abaixo que apresenta o entendimento da Educação Ambiental como:
os processos por meio dos quais os indivíduos educam-se sozinhos construindo conhecimentos, desenvolvendo habilidades e competências que lhes permitem atuar no mundo sobre o meio ambiente de forma predatória no sentido de atingir o desenvolvimento econômico.
os processos por intermédio dos quais os professores e alunos agem sem criticidade no sentido de tirar o máximo proveito das condições ambientais de sua localidade e, assim, atingindo o máximo de desenvolvimento econômico e social.
a modalidade de educação que, desconectada de outras práticas, procura despertar nos indivíduos a consciência das relações entre todos os seres do Universo, mas concebendo o homem como o elemento preponderante sobre todos os outros.
um processo que considera o homem como autônomo, pois “ninguém educa ninguém” e seu objetivo é a disseminação do conhecimento sobre o ambiente, no sentido de explorar e utilizar os recursos naturais que conduzem ao desenvolvimento socioeconômico de uma região e de um país.
os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
Uma criança não alfabetizada até os oito anos apresenta problemas relacionados apenas ao domínio da língua materna.
A situação descrita no texto coloca o Brasil em posição de desvantagem competitiva no mercado mundializado de produtos e serviços de alta tecnologia e maior valor agregado.
O país vem reduzindo de forma contínua a taxa de analfabetismo na faixa etária de 15 anos ou mais. Contudo, o número médio de anos de estudo ainda é insatisfatório, pelo fato de ser elevada a proporção de analfabetos entre adultos e idosos.

No mapa acima, ilustra-se um dos aspectos da educação no Brasil, por meio da situação escolar de pessoas com idades entre 7 e 14 anos.
A análise do mapa permite visualizar um problema para a educação, expresso através de
A oferta de vagas no ensino superior, que, segundo o texto, “ganhou grande impulso em 2006”, tem-se reduzido gradativamente nos últimos anos.
Na tentativa de expandir o ensino universitário, o MEC instituiu o REUNI, para promover a ampliação e o aprimoramento de universidades federais.
A avaliação é um instrumento que contribui para abrir novos caminhos, novas buscas na construção de uma proposta pedagógica comprometida com a democratização quantitativa e qualitativa da educação e do ensino. Para que o processo de avaliação desempenhe este novo papel, pode-se afirmar que todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:
Romper com o estereótipo da avaliação que reprova, pune e exclui e buscar seu real significado e função na educação escolar.
Considerar como prática continuada que permeia todas as atividades na escola.
Buscar compreender os fundamentos das propostas e modelos de avaliação que emergem da prática.
Lembrar que a avaliação e o conhecimento que se constrói na sala de aula não possuem nenhuma relação.
Considerar que a avaliação contribui significativamente para ajudar a alcançar os objetivos do trabalho pedagógico e não apenas para verificar se eles foram alcançados.
Ainda que tenha conseguido massificar seu sistema educacional, sobretudo no âmbito do ensino fundamental, o Brasil encontra dificuldades para vencer a batalha da qualidade da educação.
No Brasil, a escolaridade é obrigatória em todos os níveis que compõem a educação básica.
Embora em processo de redução, a desigualdade é característica histórica marcante da sociedade brasileira.Ainda que tenha conseguido massificar seu sistema educacional, sobretudo no âmbito do ensino fundamental, o Brasil encontra dificuldades para vencer a batalha da qualidade da educação.
Embora nas últimas décadas tenha havido significativo esforço de inclusão da população mais jovem do país no sistema educacional formal, as avaliações internacionais indicam que os níveis de aprendizado ainda deixam a desejar.
A educação é dever do Estado, mas é também uma fundamental obrigação das famílias e das comunidades.
As relações entre sociedade e educação, no Brasil contemporâneo, reúnem aspectos positivos e negativos. A respeito desse tema, assinale a opção correta.
A educação de melhor qualidade, embora se concentre na oferta para classes sociais mais elevadas, não interfere no destino social dos educandos.
A educação básica atende, de forma universal, a todos os que dela necessitam, com qualidade equivalente, em todas as partes do país, nos estabelecimentos públicos e privados.
As universidades públicas federais contribuem modestamente para o desenvolvimento nacional e para a produção de pesquisa científica das ciências básicas.
A formação do cientista brasileiro vem progredindo quantitativamente, quando comparada à de uma década atrás.
A educação brasileira, segundo os últimos relatórios internacionais, vem apresentando, em velocidade exponencial, aumento do analfabetismo.