A fim de que todas as atividades realizadas pela equipe do...

A fim de que todas as atividades realizadas pela equipe do serviço de referência no espaço da biblioteca escolar tenham uma intencionalidade que esteja em consonância com o propósito de existir do espaço, é prudente o planejamento prévio das atividades a serem desenvolvidas no âmbito da mediação de leitura. Assim, todas as mediações de leitura passam por um processo de planejamento que vai desde a escolha cuidadosa da obra que será contada para a faixa etária e maturidade leitora, até a extrapolação da leitura, passando pelo levantamento de materiais necessários e recursos utilizados no momento de contar a história.

(Adaptado de TROLLER, Cristina; FINATTO; Marina Marostica. Planejamento de mediação de leitura na biblioteca escolar: teoria e práticas. In: PRADO, Jorge do; AMARO, Vagner. Mediação da leitura literária em bibliotecas. 2. ed. Rio de Janeiro: Malê, 2019. 245 p. [Coleção leituras e mediações; 2].)

De acordo com o modelo de planejamento de mediação de leitura com educação infantil e o seu respectivo exemplo de aplicação, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Metodologia.

2. Intencionalidade.

3. Motivação.

4. Extrapolação.

( ) Após conversar sobre dúvidas e curiosidades da história, os alunos irão plantar uma semente de feijão em um potinho com algodão e regá-lo com água. Os potinhos ficarão na biblioteca, onde os estudantes poderão, além de observar o desenvolvimento da planta nas semanas seguintes, perceber que a sementinha que eles plantaram se torna nosso alimento.

( ) A mediação da história acontecerá por meio da leitura do livro “Era uma vez uma semente”, de Judith Andersen, e das imagens mostradas no livro.

( ) As crianças devem explorar o mundo natural e desenvolver a responsabilidade por plantas, animais e recursos naturais, além de terem momentos de prazer relacionados à leitura.

( ) Deve haver uma conversa sobre como nasce uma planta: “você sabe como ela cresce e se desenvolve?”. Além disso, perguntar oralmente de onde os estudantes pensam que vêm os alimentos que são consumidos.

A sequência está correta em