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Na EPT, a avaliação da aprendizagem deve ser um processo contínuo que articule os funda...
Na EPT, a avaliação da aprendizagem deve ser um processo contínuo que articule os fundamentos científicos da Biologia ao perfil profissional de conclusão do curso. No contexto de um projeto integrador que envolva Microbiologia aplicada à Agropecuária, qual é a estratégia avaliativa mais coerente com a pedagogia das competências e a perspectiva da interdisciplinaridade?
A
Focar exclusivamente no produto final (relatórios ou maquetes), desconsiderando as etapas intermediárias do processo ou o desempenho individual dos estudantes durante a execução.
B
Aplicar provas objetivas de múltipla escolha ao término do projeto como único critério de nota, visando garantir a imparcialidade e a padronização dos resultados.
C
Utilizar instrumentos como portfólios, diários de campo ou registros de observação que permitam uma avaliação formativa sobre a mobilização de conhecimentos, habilidades e atitudes em situações-problema.
D
Realizar avaliações estanques e independentes para os conteúdos teóricos de Biologia e as competências técnicas da Agropecuária, evitando a sobreposição de áreas do conhecimento.
E
Limitar os critérios avaliativos à capacidade de memorização de nomenclaturas taxonômicas e conceitos abstratos de Microbiologia, sem considerar a aplicação prática desses saberes.