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Questões de Concurso sobre Evolução
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A respeito das evidências que sustentam a teoria da evolução, identifique a alternativa correta:
A
Órgãos vestigiais, como as patas dos gambás, indicam uma função ancestral ativa, sendo indispensáveis para a sobrevivência das espécies atuais.
B
As estruturas conhecidas como órgãos homólogos têm a mesma função nos diferentes seres vivos, uma vez que compartilham a mesma origem embrionária.
C
Fósseis fornecem apenas dados sobre o ambiente antigo, mas não contribuem significativamente para o entendimento da evolução das espécies.
D
A similaridade genética entre humanos e macacos bonobos sugere um ancestral comum, evidenciando a proximidade evolutiva entre espécies.
E
Evidências celulares e moleculares mostram que a evolução se limita a mudanças estruturais, sem impacto nas sequências genéticas entre espécies.
Uma das principais evidências da evolução dos seres vivos provém dos registros fósseis, que documentam a existência de organismos que viveram no passado e revelam diferenças importantes em relação aos organismos atuais. Os fósseis possibilitam a reconstrução de características de muitas espécies já extintas e fornecem uma linha do tempo tangível da evolução biológica. Sobre a importância dos fósseis, assinale a alternativa CORRETA.
A
Por meio dos fósseis não é possível ter ideia da aparência do ser vivo.
B
Em grupos com poucas espécies sobreviventes, as informações sobre espécies extintas são irrelevantes para compreender as diferenças entre as espécies atuais.
C
Pelo estudo dos fósseis não se permite determinar o local e a época em que os organismos viveram.
D
Pelos fósseis é impossível estimar quando as espécies iniciaram suas histórias evolutivas de maneira independente.
E
Os fósseis também podem ajudar a estimar quando ocorreu a divergência das linhagens.
Charles Darwin e Jean-Baptiste Lamarck apresentaram explicações distintas para o processo de evolução dos seres vivos. Considerando os princípios fundamentais de ambas as teorias, analise as assertivas abaixo:
I. Lamarck defendeu que as características adquiridas ao longo da vida de um organismo são transmitidas à próxima geração, um conceito conhecido como "lei do uso e desuso".
II. A teoria de Darwin tem como ideia central a seleção natural, isto é, em uma população, indivíduos com características mais adaptativas ao ambiente têm maior probabilidade de sobreviver e reproduzir.
III. Tanto Lamarck quanto Darwin concordavam que o ambiente desempenha um papel crucial no processo de evolução, porém discordavam sobre como atuava.
IV. Apesar das similaridades, as teorias são mutuamente excludentes e não possuem pontos de convergência na explicação do processo evolutivo.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e III.
B
Apenas II e III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas I, II e IV.
E
I, II, III e IV.
A prática de ensino alinhada aos objetivos pedagógicos da professora é a
A
resolução de exercícios que envolvam a aplicação das Leis Mendelianas da hereditariedade para favorecer o aprendizado de Evolução Biológica.
B
coleta de folhas e organização por características morfológicas para discutir o conceito de genótipo no aprendizado de seleção natural.
C
simulação de cruzamentos entre variedades de feijão usando dados para o aprendizado de deriva genética.
D
investigação sobre a resistência bacteriana a antibióticos, com vídeos e gráficos, para simular o mecanismo de seleção natural.
Um exemplo de seleção natural é a resistência de insetos a inseticidas. Em uma população de insetos, a alta taxa de reprodução por via sexuada fornece populações extremamente variadas, nas quais a quantidade de genes mutantes diferentes é alta. Quando essa população é submetida a determinado inseticida por um período prolongado, os indivíduos sensíveis morrem e os mutantes resistentes sobrevivem. Gradativamente, geração após geração, diminui a quantidade de insetos sensíveis e aumenta a de resistentes.
Fonte: Linhares, Sérgio; Gewandsznajder, Fernando. Biologia hoje. 2. ed. São Paulo: Ática, 2013.
Com base no texto, tem-se o exemplo de seleção natural, assinale a alternativa que explique corretamente esse processo.
A
Processo pelo qual não são preservadas as mutações que favorecem a sobrevivência ou reprodução de organismos de uma população e não são eliminadas as mutações prejudiciais.
B
Processo pelo qual não são preservadas as mutações que favorecem a sobrevivência ou reprodução de organismos de uma população e são eliminadas as mutações prejudiciais.
C
Processo pelo qual são preservadas as mutações que favorecem a sobrevivência ou reprodução de organismos de uma população e eliminadas as mutações prejudiciais.
D
Processo pelo qual são preservadas as mutações que favorecem a sobrevivência ou reprodução de organismos de uma população, mas não são eliminadas as mutações prejudiciais.
A Base Nacional Comum Curricular – BNCC preconiza, para os anos finais do ensino fundamental, 9 anos, a divisão entre as unidades temáticas: Matéria e Energia, Vida e Evolução, Terra e Universo. Nesse sentido, quais habilidades compreendem o estudo da unidade Vida e Evolução?
A
EF09CI07 – Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica e no tratamento de doenças.
B
EF09CI17 – Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta.
C
EF09CI05 – Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.
D
EF09CI11 – Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.
Na adaptação, os indivíduos desenvolvem novas características ao longo da vida para se ajustar ao ambiente e as transmitem aos descendentes.
C
Certo
E
Errado
A adaptação é resultado do acúmulo de variações hereditárias que aumentam a sobrevivência de uma espécie em determinado ambiente.
C
Certo
E
Errado
Darwin propôs o mecanismo de seleção natural para explicar os padrões observáveis de evolução. Primeiramente, ele discutiu exemplos conhecidos de cruzamento seletivo de plantas, como está demonstrado na figura.
Fonte: Biologia de Campbell.
Esses vegetais foram selecionados de uma espécie selvagem de mostarda do campo. Com a seleção de diferentes partes da planta, melhoristas obtiveram resultados divergentes. Avaliando as diversas espécies apresentadas na figura, é CORRETO concluir que estamos diante de um caso de:
A
Adaptação.
B
Seleção natural.
C
Seleção artificial.
D
Lamarckismo.
Em uma população isolada de cervos em uma reserva natural, a fragmentação de habitat reduziu drasticamente o número de indivíduos ao longo de gerações. Análises genéticas revelaram características importantes relacionadas a efeitos endogâmicos na população. Assinale a alternativa correta quanto a esse mecanismo evolutivo.
A
A endogamia reduz o tamanho efetivo populacional, aumentando a frequência de heterozigotos e promovendo a purificação de alelos deletérios.
B
O acasalamento entre indivíduos aparentados eleva a probabilidade de alelos idênticos por descendência se combinarem, expondo alelos recessivos deletérios e reduzindo a aptidão média da população.
C
A deriva genética elimina rapidamente alelos deletérios em populações endogâmicas, o que aumenta a variabilidade adaptativa ao longo do tempo.
D
A seleção estabilizadora compensa a perda de heterozigotos, mantendo a população em equilíbrio genético.
E
A endogamia intensifica o fluxo gênico entre subpopulações, restaurando a diversidade alélica perdida.
Em uma população natural de peixes de um lago isolado, pesquisadores observaram mudanças significativas nas frequências alélicas ao longo de várias gerações. Essas alterações foram associadas à introdução acidental de novos indivíduos, à ocorrência de mutações pontuais e à redução do tamanho populacional durante um período de seca. Com base nos fatores evolutivos que modulam a variabilidade genética, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A deriva genética tende a ser mais intensa em populações pequenas, podendo levar à fixação aleatória de alelos e à redução da variabilidade genética.
B
O fluxo gênico decorrente da introdução de novos indivíduos pode introduzir alelos inéditos e reduzir a diferenciação genética entre populações.
C
Mutações são a fonte primária de novas variantes genéticas, fornecendo matéria-prima para a ação da seleção natural.
D
A seleção natural atua de modo aleatório, sem relação com o valor adaptativo dos fenótipos, sendo mais intensa em populações pequenas.
E
A interação entre mutação, seleção e deriva determina o padrão evolutivo observado ao longo do tempo em populações naturais.
Considere a ilustração a seguir, na qual estão representas algumas das características fundamentais que surgiram durante a evolução dos vertebrados, indicados em uma árvore filogenética.
(Urry, Lisa A.; Michael L. Cain; Steven A Wasserman; et al. Biologia de Campbell. 12. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2022. Adaptado)
Para completar corretamente a árvore filogenética, os números de 1 a 5 devem ser substituídos, respectivamente, pelos seguintes animais:
A
feiticeira, celacanto, quimera, anfíbio e réptil.
B
anfioxo, peixe ósseo, réptil, ave e mamífero.
C
celacanto, peixe ósseo, réptil, ave e mamífero.
D
peixe ósseo, celacanto, anfíbio, réptil e mamífero.
E
peixe bruxa, quimera, celacanto, anfíbio e réptil.
Desde a antiguidade da história humana, diferentes teorias procuraram explicar a origem e a diversidade das espécies de seres vivos. Duas dessas teorias são o fixismo e o evolucionismo, as quais contrastam em diversos aspectos.
Com base nessas duas teorias, é correto afirmar que o
A
evolucionismo foi proposto inicialmente por Aristóteles e posteriormente confirmado por Charles Darwin.
B
fixismo defende que as espécies evoluem lentamente ao longo do tempo por meio da criação divina.
C
evolucionismo afirma que todas as espécies evoluem de acordo com as leis de um ser divino.
D
fixismo sustenta que as espécies são imutáveis, enquanto o evolucionismo defende que as espécies podem sofrer transformações ao longo do tempo.
E
fixismo e o evolucionismo concordam que as espécies atuais derivam de transformações de espécies anteriores.
Especiação é o processo evolutivo pelo qual novas espécies são formadas. Quando uma população original se divide em duas ou mais subpopulações distintas e, com o passar do tempo, não conseguem mais se reproduzir entre si, formam-se novas espécies.
A especiação do tipo alopátrica ocorre na seguinte condição:
A
espécies diferentes são formadas, na ausência de isolamento geográfico.
B
organismos híbridos realizam fluxo gênico, aumentando a variabilidade genética.
C
espécies diferentes são formadas isoladas geograficamente, e não há fluxo gênico entre ambas.
D
organismos híbridos adaptam-se ao meio ambiente, na ausência de isolamento geográfico.
E
espécies diferentes são formadas, e passam a viver em total simbiose.
A evolução biológica é o processo de modificação das espécies ao longo do tempo, impulsionado por mecanismos como seleção natural, mutação, migração e deriva genética. Essas forças atuam sobre a variabilidade genética, promovendo adaptações e originando a diversidade de formas de vida observadas na natureza. Com base nas principais teorias evolutivas e seus mecanismos, assinale a alternativa correta.
A
Gregor Mendel afirmava que as espécies não foram criadas tal como as observamos hoje, defendendo que a fixidez das espécies não era uma verdade. Para Lamarck, os animais revelavam uma série graduada de perfeição, dos mais simples para os mais complexos; a diversidade era explicada pelo Princípio da Plenitude, onde tudo o que era possível acontecer, aconteceu; e que mudanças imperceptíveis, mas gradativas, de gerações sucessivas, transformavam uma espécie em outra.
B
A seleção natural é a peça central da teoria de Charles Darwin. É ela que explica as adaptações presentes em todos os organismos, sejam estas de qualquer ordem: comportamental, anatômica, fisiológica e que permitem os indivíduos de uma população sobrepujarem outros que, assim, sobrevivem e deixam descendentes.
C
Em toda população, características recessivas são rapidamente eliminadas pelas características dominantes. Um alelo dominante sempre aumenta sua frequência na população devido à sua dominância genotípica, o que torna o equilíbrio genético praticamente impossível de ser mantido, conforme é explicado por um princípio chamado equilíbrio de Hardy-Weinberg.
D
Se uma população é separada em subpopulações pequenas, relativamente isoladas umas das outras e sem que haja migração, a deriva genética e a seleção natural não atuam de forma tão significativa, de forma que essas subpopulações permanecerão muito parecidas entre si e com a população de origem ao longo do tempo.
Com o crescimento das ações humanas e a divisão dos ambientes naturais, diversas populações de animais e plantas têm sido isoladas por obstáculos físicos, como rodovias, barragens e zonas urbanas. Esse isolamento pode impedir a troca de genes entre os membros de uma mesma espécie, aumentando as chances de surgimento de novas espécies ao longo do tempo.
Com base na ilustração acima e nos princípios da biologia evolutiva, responda: Quando duas populações resultantes da fragmentação de uma população ancestral podem se tornar espécies diferentes?
A
Quando começarem a utilizar ambientes ecológicos diferentes, mesmo que ocorram encontros ocasionais entre membros das duas populações.
B
Quando ocorrer isolamento geográfico, mesmo que não haja diferenças genéticas evidentes.
C
Quando as populações isoladas acumularem variações genéticas ou reprodutivas que impeçam a produção de descendentes férteis, inclusive se voltarem a entrar em contato.
D
Quando apresentarem preferências distintas por habitats ou alimentos, apesar do fluxo gênico ainda estar presente entre elas.
E
Quando o número de indivíduos de cada grupo crescer consideravelmente, aumentando a variabilidade interna, mesmo na ausência de isolamento ou obstáculos.
Algumas pesquisas sobre dificuldades no ensino e na aprendizagem de Evolução Biológica indicam problemas na formação de professores, assim como apontam dificuldades dos estudantes em alcançar a complexidade do pensamento evolutivo. Contudo, em vários casos, observa-se que as crenças religiosas dos estudantes causam dificuldades no entendimento dessa temática.
Uma abordagem pedagógica que aplique o Modelo dos Perfis Conceituais ao ensino de Evolução Biológica permite que os estudantes
A
valorizem suas crenças religiosas, cabendo ao professor ativá-las por meio de atividades práticas que garantam a aprendizagem dos conteúdos evolutivos.
B
aprendam os conceitos evolutivos, se suas concepções estiverem em consonância com a teoria científica, o que implica abandonar ideias anteriores.
C
possuam uma forma de pensar os conceitos evolutivos, à medida que as suas crenças são gradualmente substituídas pela concepção científica.
D
reconheçam a coexistência de diferentes formas de pensar, científicas e religiosas, para possibilitar que os estudantes entendam os conceitos evolutivos.
No início do século XX, pesquisadores trabalharam em uma teoria que sintetizava os conceitos do darwinismo, as leis de Mendel e o que havia sido descoberto na Biologia. Esse trabalho deu origem à teoria atual, conhecida como Teoria Sintética da Evolução ou Neodarwinismo.
Com relação à Teoria Sintética da Evolução, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) A recombinação gênica é um fator evolutivo. Nos eucariontes, ela ocorre devido a um processo mitótico: a permutação, também chamada de crossing-over.
( ) Do ponto de vista evolutivo, o antibiótico atua como um agente seletivo que mata as bactérias selvagens e deixa os recursos à disposição das bactérias que, estimuladas pelo medicamento, criaram resistência a ele. Estas se reproduzem e dão origem a populações inteiras de bactérias resistentes contra as quais aquele antibiótico exerce pouco efeito.
( ) A embriologia e a anatomia mostram que as asas dos insetos e as das aves têm origem embrionária e estrutura anatômica diferentes, embora tenham a mesma função. Essas são as chamadas estruturas análogas e decorrem de um processo de evolução divergente.
As afirmativas são, respectivamente,
A
F – F – V.
B
V – F – F.
C
V – F – V.
D
F – V – F.
E
F – F – F.
Considerando os princípios da teoria da evolução de Charles Darwin e seus impactos interdisciplinares, assinale a alternativa que relaciona corretamente conceitos evolutivos com outra área do conhecimento.
A
A seleção natural, proposta por Darwin, está diretamente relacionada à teoria da relatividade de Einstein, que explica a adaptação das espécies a diferentes condições de tempo e espaço.
B
A competição por recursos, um dos fundamentos da seleção natural, pode ser analogamente associada aos princípios da economia, onde os indivíduos mais adaptados são os que prosperam em ambientes econômicos desafiadores.
C
A mutação, processo evolutivo, tem paralelo nas transformações químicas, representando uma mudança súbita e não gradual nas características hereditárias na teoria darwiniana.
D
A relação entre a teoria da evolução e a psicologia pode ser observada na adaptação comportamental das espécies, influenciando diretamente as estratégias de sobrevivência.
E
Enquanto a teoria da evolução se concentra na mudança ao longo do tempo e na seleção natural, a fotossíntese aborda processos metabólicos específicos relacionados à conversão de luz solar em energia química nas plantas, contribuindo indiretamente para a sobrevivência e diversificação das espécies.
Durante um estudo sobre a evolução biológica, os alunos são desafiados a relacionar a teoria celular com as principais descobertas científicas que contribuíram para o entendimento da vida. Avalie as afirmativas abaixo:
1. A teoria celular, proposta inicialmente por Schleiden e Schwann, estabelece que todos os seres vivos são compostos por células, que são as unidades fundamentais da vida.
2. As descobertas de Robert Hooke e Antonie van Leeuwenhoek foram essenciais para o desenvolvimento da microscopia e para a observação das células pela primeira vez.
3. A teoria celular foi fundamental para a compreensão da biologia moderna, influenciando o estudo da genética, da fisiologia e da evolução.
4. A evolução celular explica a diversidade de formas de vida a partir de uma ancestralidade comum, apoiandose em evidências como o DNA e as semelhanças bioquímicas entre os organismos.
5. A teoria celular foi completamente refutada no século XX com o avanço da biotecnologia e a descoberta das funções do DNA.
Alternativas:
A
Apenas os itens 1, 2 e 3 estão corretos.
B
Os itens 2, 3 e 5 estão corretos.
C
Apenas os itens 1, 3 e 4 estão corretos.
D
Os itens 1, 2 e 4 estão corretos.
E
Todos os itens estão corretos.
Gerar simulado