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Durante uma atividade de pintura, uma criança com deficiência motora tem dificuldade em usar os pincéis. Qual ação inclusiva é mais adequada para o agente de apoio educacional?
Separar a criança do grupo para uma atividade diferente.
Providenciar ferramentas adaptadas para facilitar seu engajamento na atividade.
Pedir para outra criança ajudá-la.
Ignorar a dificuldade, promovendo a independência.