Em oposição à didática tradicional, discute-se o novo paradigma da didática contemporânea que fundamenta a dimensão humana:
A
na passividade e obediência do aprendiz como receptor de conhecimentos.
B
na valorização das relações interpessoais acreditando na capacidade de aprender dos sujeitos.
C
na empregabilidade de conhecimentos prontos tornando o profissional autônomo e eficiente.
D
no apego a lógica da racionalidade técnica para formar um sujeito com alta estima profissional.
E
no processo de instrumentalização política com o objetivo de organizar os grupos homogêneos para trabalhar em grupo e de forma organizada.