A dança está culturalmente legitimada como conteúdo da Educação Física Escolar. Com o advento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) esta unidade temática refere que “diferentes de outras práticas corporais rítmico-expressivas, elas se desenvolvem em codificações particulares, historicamente constituídas” (p.218). Na obra de Soares et al (1992), os autores afirmam que “faz-se necessário o resgate da cultura brasileira no mundo da dança através da tematização das origens culturais, sejam do índio, do branco ou do negro, como forma de despertar a identidade social do aluno no projeto de construção da cidadania”. Assim, os autores também fazem inferências em relação ao desenvolvimento técnico desta modalidade e destacam três fundamentos, que são: A dança está culturalmente legitimada como conteúdo da Educação Física Escolar. Com o advento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) esta unidade temática refere que “diferentes de outras práticas corporais rítmico-expressivas, elas se desenvolvem em codificações particulares, historicamente constituídas” (p.218). Na obra de Soares et al (1992), os autores afirmam que “faz-se necessário o resgate da cultura brasileira no mundo da dança através da tematização das origens culturais, sejam do índio, do branco ou do negro, como forma de despertar a identidade social do aluno no projeto de construção da cidadania”. Assim, os autores também fazem inferências em relação ao desenvolvimento técnico desta modalidade e destacam três fundamentos, que são:

A dança está culturalmente legitimada como conteúdo da...

Q2785557

Ano: 2022

Banca: Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista - VUNESP

Prova: VUNESP - Prefeitura de Bebedouro - Professor de Ensino Fundamental - Área: Educação Física - 2022

A dança está culturalmente legitimada como conteúdo da Educação Física Escolar. Com o advento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) esta unidade temática refere que “diferentes de outras práticas corporais rítmico-expressivas, elas se desenvolvem em codificações particulares, historicamente constituídas” (p.218). Na obra de Soares et al (1992), os autores afirmam que “faz-se necessário o resgate da cultura brasileira no mundo da dança através da tematização das origens culturais, sejam do índio, do branco ou do negro, como forma de despertar a identidade social do aluno no projeto de construção da cidadania”. Assim, os autores também fazem inferências em relação ao desenvolvimento técnico desta modalidade e destacam três fundamentos, que são:

Ritmo, Velocidade, Energia.

Espaço, Agilidade, Ritmo.

Energia, Flexibilidade, Espaço.

Resistência, Força, Lateralidade.

Ritmo, Espaço, Energia.

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