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Analise a seguinte situação hipotética, tendo como referência a educação crítico-emancipatória proposta por Kunz (2001):
O tema de estudo era o Atletismo, um esporte de marca. Nas aulas anteriores, os estudantes já experimentaram lançar objetos de diferentes formatos, pesos, em diferentes direções, para um colega, para si mesmo, com uma ou com ambas as mãos. Nessa última aula de estudo do tema, os estudantes propuseram uma modalidade competitiva de lançamento de um implemento ainda não utilizado no Atletismo. Todas as aulas iniciavam com um aquecimento, em seguida era trabalhada a proposta principal da aula, e terminavam com uma atividade de relaxamento.
Sobre essa descrição, é correto afirmar que
atende plenamente ao proposto por Kunz, pois mostra que os estudantes exploraram diferentes possibilidades de lançar e foram estimulados a criar movimentos a partir do que já conseguiam executar.
não atende plenamente ao proposto por Kunz, pois dá a entender que não aconteceu o momento de discussão e reflexão, no qual se privilegia o agir comunicativo e o senso crítico dos estudantes sobre o tema estudado.
atende plenamente ao proposto por Kunz, pois evidencia o ato pedagógico intencional do professor e a sua organização para o ensino, pois suas aulas são divididas em parte inicial, parte principal e parte final.
não atende plenamente ao proposto por Kunz, porque o professor deixa de ter o protagonismo na demonstração dos movimentos a serem aprendidos e executados pelos estudantes.
é um nítido exemplo da abordagem histórico-crítica, e não atende ao proposto por Kunz, porque os estudantes trazem sua cultura para a escola, mas suas ações não evidenciam o senso crítico e criativo deles.