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Questões de Concurso sobre Didática e Prática de Ensino na Educação Física
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Nos jogos cooperativos, o objetivo central é:
A
vencer o adversário.
B
superar desafios coletivamente.
C
desenvolver técnicas individuais.
D
competir em equipes.
E
eliminar participantes.
O ensino das lutas na escola deve ir além da simples reprodução de golpes ou técnicas. De acordo com o debate sobre cultura corporal, esse conteúdo deve:
I. Favorecer a reflexão sobre diferenças entre lutar e brigar.
II. Valorizar aspectos históricos e culturais das modalidades.
III. Contribuir para a formação ética e autônoma dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Apenas I
B
Apenas II
C
Apenas I e III
D
Apenas II e III
E
I, II e III
Na tentativa de ampliar o repertório de práticas corporais trabalhadas nas aulas de Educação Física, muitas escolas têm incluído atividades relacionadas às práticas corporais de aventura. Considerando as características dessas práticas, avalie as afirmações a seguir:
Asserção: As práticas corporais de aventura não têm se ampliado nos espaços escolares, e modalidades adaptadas raramente são inseridas.
Razão: Isso ocorre porque muitas dessas modalidades podem ser praticadas em ambientes artificiais, mantendo seus elementos de desafio e risco controlado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A Asserção e a Razão são verdadeiras, e a Razão justifica a Asserção.
B
A Asserção e a Razão são verdadeiras, mas a Razão não justifica a Asserção.
C
A Asserção é verdadeira, e a Razão é falsa.
D
A Asserção é falsa, e a Razão é verdadeira.
E
A Asserção e a Razão são falsas.
No estudo das práticas corporais, compreende-se que elas não se reduzem à execução de movimentos isolados, mas se configuram como manifestações culturais organizadas, dotadas de sentidos sociais. Nesse entendimento, reconhecese que há três elementos fundamentais comuns às práticas corporais, que permitem sua análise e abordagem pedagógica. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses três elementos.
A
Movimento corporal, organização interna e produto cultural.
B
Movimento corporal, rendimento físico e padronização técnica.
C
Expressão motora, regras universais e desempenho mensurável.
D
Atividade física espontânea, ausência de lógica interna e recreação livre.
E
Ação corporal, condicionamento biológico e resultado competitivo.
Em uma roda com professores, discute-se a ideia de Educação Física enquanto linguagem e o impacto disso nas escolhas de conteúdo. Qual a afirmativa apresenta uma compreensão conceitual CORRETA dessa perspectiva?
A
A disciplina passa a ser vista como linguagem quando o corpo é tratado como suporte biológico neutro, destinado a exercícios de correção postural.
B
A noção de linguagem orienta o planejamento para fichas de treino padronizado, com gestos técnicos prescritos para cada faixa etária da escola.
C
A abordagem de linguagem convida a considerar jogos, danças, lutas e esportes como discursos, que produzem sentidos, narrativas e identidades corporais.
D
A categoria de linguagem desloca a ênfase de práticas corporais para estudos teóricos, centrados em textos científicos sobre esporte e movimento.
E
A leitura de linguagem associa-se a registros apenas escritos, com pouca atenção aos modos de expressão presentes em quadras e pátios.
Treinar e competir são partes de um processo de desenvolvimento esportivo que, quando bem conduzido, trará à criança o prazer e a vontade de continuar praticando o esporte. Nesse sentido, de acordo com De Rose Jr. (2009), o esporte, como em qualquer outra atividade do ser humano, pode ser um potencial gerador de estresse se não adequado às condições do praticante. Uma ação do professor que pode desmotivar seus alunos a praticar esportes nas aulas de educação física é:
A
usar elogios verbais e não verbais
B
estabelecer metas reais de desempenho
C
envolver as crianças nas tomadas de decisão
D
comparar o rendimento de um aluno com o rendimento de outro
No contexto do Ensino Fundamental, a abordagem dos jogos deve transcender a simples competição exacerbada. Os jogos cooperativos surgem como uma ferramenta pedagógica importante para trabalhar valores como solidariedade e confiança. Diferente dos jogos competitivos, onde os objetivos são mutuamente exclusivos (para um ganhar, o outro tem que perder), os jogos cooperativos possuem uma estrutura de objetivos específica. Assinale a alternativa que define corretamente a estrutura de objetivos dos jogos cooperativos.
A
Os objetivos são comuns e as ações de um indivíduo beneficiam a ele mesmo e aos demais participantes.
B
Os objetivos focam na eliminação rápida dos participantes menos aptos para elevar o nível técnico.
C
Os objetivos são excludentes e a vitória de um grupo depende necessariamente da falha do outro.
D
Os objetivos são individuais e independentes, onde cada aluno joga por si sem interferir no resultado alheio.
As lutas, como conteúdo da Educação Física escolar, frequentemente sofrem preconceito por serem associadas à violência. Contudo, pedagogicamente, elas possuem valores distintos. Ao trabalhar lutas na escola, o professor deve diferenciar 'briga' de 'luta'. Julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)A luta é caracterizada por regras, códigos de conduta e respeito ao oponente, enquanto a briga é uma manifestação de violência sem regras.
(__)O ensino de lutas na escola deve focar exclusivamente em técnicas de defesa pessoal letal para situações de perigo urbano.
(__)As lutas promovem o desenvolvimento do equilíbrio, da força e da noção espaço-temporal, além do controle emocional.
(__)A capoeira, por ser uma manifestação cultural brasileira que envolve música e história, é um conteúdo rico para ser trabalhado como luta e dança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, F.
B
V, F, V, V.
C
V, F, F, V.
D
F, F, V, V.
Durante as atividades de alfabetização motora, uma professora percebe que as crianças que exploram mais o espaço e manipulam objetos com frequência demonstram melhor compreensão de noções como tempo e direção.
Essa observação está alinhada à vertente cognitiva do movimento, segundo a qual:
A
O movimento é apenas resultado da maturação biológica.
B
O movimento contribui para o desenvolvimento perceptivo e cognitivo.
C
O corpo é independente da mente nos processos de aprendizagem.
D
O aprendizado motor depende exclusivamente da instrução verbal.
E
O desenvolvimento perceptivo é consequência da força física.
A prática regular de atividades físicas é amplamente recomendada para a otimização da saúde óssea ao longo da vida. Sobre os benefícios e recomendações de exercícios para a prevenção e o manejo da osteoporose, assinale a alternativa CORRETA:
A
O exercício físico isolado é suficiente para reverter a osteoporose, dispensando a ingestão adequada de cálcio e vitamina D.
B
Apenas atividades aquáticas, como a hidroginástica, possuem evidências de aumento da densidade mineral óssea no colo do fêmur.
C
Idosos diagnosticados com osteoporose devem evitar qualquer tipo de exercício físico para eliminar o risco de quedas.
D
Exercícios de flexibilidade e alongamento são os únicos comprovados para o aumento da força e da massa óssea na coluna vertebral.
E
Exercícios de fortalecimento muscular e de sustentação de peso melhoram o equilíbrio e a agilidade, auxiliando na prevenção de quedas e fraturas.
O Modelo Esportivo Educacional (MEE) busca proporcionar experiências esportivas autênticas, incentivando o protagonismo e a responsabilidade dos estudantes. Uma de suas características fundamentais é a filiação, que organiza a participação dos alunos da seguinte forma:
A
Os times devem ser trocados a cada aula para evitar que os alunos criem vínculos excessivos com apenas um grupo de colegas.
B
O papel do aluno é limitado à execução técnica dos movimentos, enquanto o professor assume sozinho todas as funções de liderança.
C
As equipes são formadas apenas no dia do evento final, sem necessidade de convivência ou planejamento prévio entre os membros.
D
Os alunos pertencem a uma mesma equipe por um longo período, assumindo papéis de responsabilidade como treinadores, árbitros ou gestores.
E
A participação nos grupos é restrita aos alunos com maior habilidade motora, ficando os demais como observadores passivos.
Conforme Huizinga (1980), “O(A) ______________ é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado(a) de um fim em si mesmo, acompanhado(a) de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
ginástica
B
capoeira
C
esporte
D
dança
E
jogo
Ao avaliar os resultados de um programa de lazer desenvolvido na escola, o professor observa avanços no comportamento e na participação dos alunos. Esse resultado está relacionado ao fato de que atividades lúdicas bem planejadas:
A
Atuam apenas como momentos de descanso físico.
B
Substituem completamente os conteúdos da Educação Física.
C
Favorecem o desenvolvimento integral, articulando aspectos motores, sociais e emocionais.
D
Têm impacto exclusivo sobre a aptidão física.
Em uma turma heterogênea, composta por alunos com diferentes níveis de habilidade motora, o professor precisa adaptar uma atividade lúdica. A estratégia pedagógica mais adequada é:
A
Eliminar a atividade para evitar conflitos.
B
Manter regras rígidas, exigindo desempenho uniforme.
C
Ajustar regras, materiais ou espaços para garantir a participação de todos.
D
Selecionar apenas os alunos com melhor desempenho motor.
No processo de ensino-aprendizagem em Educação Física, os fundamentos didático-pedagógicos orientam a prática docente. Considerando o enunciado, o princípio didático-pedagógico que é essencial para garantir a aprendizagem significativa dos alunos é:
A
A valorização da competição como único recurso motivacional.
B
A padronização rígida das atividades, independentemente das diferenças individuais.
C
A exclusão de práticas corporais não esportivas, por não contribuírem para o rendimento físico.
D
A contextualização dos conteúdos, relacionando-os às experiências e vivências dos alunos.
Uma professora decidiu utilizar o chat on-line como técnica para iniciar uma discussão sobre um tema complexo. Ela sabe que, nesse ambiente, muitos alunos tendem a participar ao mesmo tempo, o que pode gerar excesso de mensagens e dispersão. Assim, ela precisa adotar estratégias adequadas para manter o foco e garantir que a atividade cumpra seu objetivo formativo. Qual alternativa descreve a ação mais adequada do professor?
A
Não acompanhar o chat para evitar influenciar os alunos.
B
Intervir a todo momento para controlar rigidamente as falas.
C
Transformar o chat em uma aula expositiva escrita.
D
Acompanhar atentamente o fluxo e intervir de forma oportuna, sem impedir as contribuições.
E
Encerrar rapidamente a atividade para evitar confusão.
No contexto da Educação Física escolar, especialmente à luz das abordagens culturais, as práticas corporais são compreendidas como textos culturais, ou seja, manifestações carregadas de significados sociais, históricos e políticos. Nesse sentido, ao trabalhar o movimento hip-hop e suas diferentes linguagens, é fundamental compreendê-lo em sua profundidade, considerando suas origens, expressões e formas de resistência cultural. Com base nesse entendimento, assinale a alternativa correta.
A
O movimento hip-hop surgiu como parte de políticas culturais governamentais voltadas à promoção da integração social, sendo inicialmente difundido por instituições educacionais.
B
A cultura hip-hop originou-se como prática artística ligada a manifestações religiosas afrodiaspóricas, mantendo inicialmente caráter ritualístico e espiritual nas comunidades onde era praticado.
C
O hip-hop surgiu como forma de mobilização cultural ligada principalmente às lutas sindicais urbanas, sendo utilizado por trabalhadores organizados como ferramenta de conscientização política.
D
O movimento ou cultura hip-hop surgiu em meio à luta de grupos minoritários que reivindicavam visibilidade social e melhorias nas suas condições de vida, concentrando-se em comunidades negras periféricas.
E
A cultura hip-hop surgiu como expressão cultural de grupos racialmente marginalizados envolvidos em lutas contra o apartheid, articulando manifestações artísticas e reivindicações por justiça social.
Durante o ensino de uma habilidade motora nova, o Professor organiza a prática em etapas, começando com movimentos simples e aumentando gradativamente a complexidade, permitindo que os alunos compreendam e automatizem a habilidade. Essa estrategia está relacionada ao conceito de.
A
Sobrecarga fisiologica.
B
Progressão pedagogica da aprendizagem motora.
C
Avaliação somativa do desempenho.
D
Exclusão de variabilidade motora.
De acordo com Claude Bayer existem elementos invariantes constituintes da estrutura comum fundamental de todo e qualquer jogo esportivo coletivo.
Assinale a alternativa que contempla esses elementos.
A
Implemento, espaço, alvo, parceiros, regras.
B
Implemento, alvo, parceiros, adversários, regras.
C
Implemento, espaço, ataque, defesa, alvo, regras.
D
Implemento, alvo, ataque, defesa, parceiros, adversários.
E
Implemento, espaço, alvo, parceiros, adversários, regras.
Numa reunião de formação por área, os professores de Educação Física são incentivados a utilizar metodologias que tragam os estudantes para o centro do processo educativo, ao invés de realizarem sua intervenção profissional somente através de métodos diretivos. Considerando as alternativas de que dispõem para inovar a sua prática pedagógica, frente à expansão da cultura digital nas instituições de ensino, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas.
I- No cenário atual, a utilização de metodologias ativas seria uma alternativa adequada para conduzir os estudantes ao protagonismo de sua própria aprendizagem.
PORQUE
II- Ao dependerem de tecnologias digitais para serem implantadas, as metodologias ativas encontram nos dias de hoje um panorama favorável ao seu desenvolvimento.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A
a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B
as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C
as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
as asserções I e II são proposições falsas.
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