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O paradigma da inclusão escolar exige da Educação Física uma reconfiguração de suas práticas pedagógicas. Silva, Sousa e Vidal discutem que a construção de uma Educação Física verdadeiramente inclusiva demanda o envolvimento dos profissionais em uma prática que ultrapasse os aspectos meramente técnicos. Identifique a natureza da prática defendida pelos autores:
Prática tecnicista centrada no desenvolvimento de habilidades motoras específicas.
Prática biomédica focada exclusivamente na reabilitação física dos estudantes.
Prática sócio-político-pedagógica capaz de materializar uma nova Educação Física escolar.
Prática esportivista voltada para a seleção de talentos e rendimento atlético.
Prática recreativa destinada apenas ao entretenimento dos alunos.