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A inserção histórica da ginástica no Brasil esteve associada a projetos de formação corporal vinculados ao higienismo e à disciplina social, especialmente no início do século XX. Posteriormente, sua ressignificação pedagógica permitiu ampliar seus objetivos educacionais (SOARES, 2004). Nesse sentido, na Educação Física Escolar contemporânea, a ginástica deve:
Manter exclusivamente sua função disciplinadora.
Restringir-se à ginástica olímpica de alto rendimento.
Ser trabalhada como manifestação da cultura corporal, com dimensão expressiva e crítica.
Ser substituída pelos esportes coletivos.
Ser limitada à avaliação de flexibilidade.