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No planejamento pedagógico da Educação Física escolar, a...
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Q4463978
Teclas de Atalhos
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No planejamento pedagógico da Educação Física escolar, a dança e as atividades rítmicas podem ser abordadas de diferentes maneiras, a depender da compreensão que o professor assume acerca de sua natureza curricular.
Em muitos contextos escolares, essas manifestações ainda são tratadas apenas como apresentações comemorativas, recursos de animação institucional ou práticas vinculadas a eventos festivos. Contudo, sua inserção no currículo da Educação Física exige compreensão mais ampla de seu valor pedagógico e cultural.
Considerando a atuação do professor de Educação Física no tratamento da dança e das atividades rítmicas como conteúdo escolar, indique a alternativa CORRETA.
A
A dança e as atividades rítmicas podem integrar o currículo da Educação Física desde que sua presença na escola esteja orientada prioritariamente à organização de apresentações coletivas, tomando a visibilidade das produções dos estudantes como fundamento pedagógico de sua inserção no componente.
B
A dança e as atividades rítmicas podem integrar o currículo da Educação Física quando o professor as utiliza como estratégia de diversificação metodológica, convertendo sua função mobilizadora e lúdica no eixo central de legitimação desse conteúdo no planejamento escolar.
C
A dança e as atividades rítmicas podem integrar o currículo da Educação Física como práticas corporais culturalmente produzidas, passíveis de tematização pedagógica pelo professor, com objetivos de ensino relacionados à expressão corporal, à leitura de manifestações culturais e à ampliação do repertório da cultura corporal.
D
A dança e as atividades rítmicas podem integrar o currículo da Educação Física quando selecionadas como práticas de apoio à socialização e ao desenvolvimento da sensibilidade discente, assumindo essas finalidades como critério definidor de sua especificidade no interior do componente.
E
A dança e as atividades rítmicas podem integrar o currículo da Educação Física quando organizadas como vivências de preparação expressiva para datas e projetos institucionais, compreendendo a articulação com eventos escolares como referência principal de sua função pedagógica.