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Para avaliar qualitativamente o aprendizado dos estudantes...
Texto para Responder as Questões 40 e 41
Uma professora de Educação Física propôs, em suas aulas, para a tematização da ginástica para o 9º ano, que os alunos assistissem a vídeos de competições de Ginástica Artística e de Ginástica Rítmica. Como proposta de atividade, a professora solicitou que eles analisassem a harmonia dos movimentos, as acrobacias, a execução dos saltos, giros e controle dos aparelhos, a escolha das músicas e a expressão corporal dos atletas. Após essa apreciação estética, a turma foi desafiada a criar uma coreografia em grupos utilizando elementos básicos da ginástica (saltos, giros e acrobacias) para apresentar na semana cultural da escola. Os estudantes precisaram organizar os treinos de forma autônoma, escolher a trilha sonora e adaptar os movimentos para que todos pudessem participar com segurança.
Para avaliar qualitativamente o aprendizado dos estudantes na dimensão da fruição, a partir da primeira etapa da atividade, da aula anteriormente descrita, a professora precisa selecionar um instrumento e um critério de avaliação que sejam coerentes com essa dimensão do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, o instrumento e o critério de avaliação adequados para esse fim.
A
Registro dos vídeos apresentados em roda de conversa. Capacidade de analisar criticamente os elementos estéticos, expressivos e rítmicos observados nas apresentações assistidas.
B
Questionário de múltipla escolha sobre regras das ginásticas. Precisão na memorização do código de pontuação oficial e das penalidades aplicadas pelos juízes.
C
Prova prática individual de execução dos fundamentos das ginásticas. Grau de flexibilidade e perfeição técnica alcançado por cada estudante na execução isolada.
D
Ficha de observação dos treinos coletivos. Nível de engajamento físico e quantidade de repetições realizadas pelos grupos durante o ensaio.