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Darido (“A avaliação da Educação Física na escola”, 2012) diferencia os procedimentos de avaliação em Educação Física praticados na perspectiva tradicional/esportivista de ensino e os procedimentos adotados após a década de 1980.
A autora menciona que um dos equívocos da avaliação em Educação Física praticados na perspectiva tradicional/ esportivista foi
considerar que avaliar é um processo contínuo.
abandonar a utilização de testes motores específicos.
dar nota aos aspectos cognitivos e afetivos dos estudantes.
entender que a avaliação se realiza somente no final de um prazo.
considerar as diferenças de habilidade inicial dos alunos ao dar a nota.