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A evolução da Educação Física enquanto componente curricular obrigatório da Educação Básica tem sido marcada pela transição de modelos baseados estritamente na aptidão física e na performance desportiva para abordagens pedagógicas de cunho humanista, democrático e social. As discussões de planejamento e as diretrizes curriculares contemporâneas ressaltam a importância de assegurar o estatuto pedagógico e legal da disciplina face a falhas estruturais e de gestão do sistema de ensino.
Considerando os fundamentos históricos, legais e as diretrizes pedagógicas para a atuação da Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.
A Educação Física escolar deve subordinar-se ao modelo esportivista de rendimento e à aptidão física militar, limitando suas práticas à seleção excludente dos estudantes de maior aptidão motora e ao treinamento técnico para competições esportivas.
A superação de paradigmas de caráter puramente tecnicista, mecanicista e positivista exige que a Educação Física escolar atue como um direito educacional voltado para a formação humana integral, sendo capaz de disseminar valores éticos, democratizar o acesso à cultura corporal de movimento e formar cidadãos conscientes, críticos e reflexivos.
A legislação educacional nacional estabelece que a Educação Física possui papel meramente recreativo e facultativo em todas as etapas da Educação Básica, estando a disciplina totalmente isenta de planejamento docente ou de processos avaliativos de aprendizagem.
O planejamento da Educação Física nos planos de ensino apresenta um cenário homogêneo de excelência estrutural e orçamentária, no qual o esporte educacional e as instalações desportivas escolares públicas recebem, de forma contínua, a maior parcela de investimentos estatais.