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Questões de Concurso sobre Bases Teóricas e Históricas da Educação Física
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Na atualidade, várias organizações internacionais, como a Organização Mundial de Saúde (OMS) e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), têm se preocupado em propor ações de governança para estabelecer um movimento no sentido de valorização do esporte, com a finalidade de melhorar a qualidade de vida no planeta.
Essa questão está relacionada à
A
democracia.
B
cidadania.
C
empatia.
D
filantropia.
E
autonomia.
Historicamente, a literatura relacionada ao treinamento esportivo aponta princípios, conceitos, definições e orientações para essa prática. Dentre os princípios estabelecidos por estudiosos da área, destaca-se o seguinte: cada ser humano possui uma estrutura e formação física e psíquica própria; nesse sentido, o treinamento individual tem melhores resultados, pois obedeceria às características e necessidades próprias.
Assinale a alternativa que indica corretamente o princípio relacionado a esse conceito.
A
Especificidade.
B
Adaptação.
C
Sobrecarga.
D
Interdependência volume-intensidade.
E
Individualidade biológica.
Em relação ao processo de desenvolvimento motor, analise os itens a seguir:
I. Força máxima exercida sobre objetos em repouso.
II. Mobilização de energia efetiva para explosões do esforço muscular.
III. Usada para exercer força repetidamente em situações em movimento.
IV. Realiza movimentos com amplitude articular sem lesões.
V. Capacidade de fazer movimentos de flexão repetidos e rápidos.
Assinale a alternativa que corresponde aos conceitos da força estática e da força dinâmica, respectivamente.
A
IV e V.
B
II e III.
C
I e III.
D
II e V.
E
I e IV.
A compreensão da expressão corporal como linguagem e o reconhecimento de sua importância no processo de comunicação e interação entre os indivíduos nas aulas de educação física
A
contribuem para o entendimento de que os sentidos das expressões corporais são atribuídos pelos indivíduos, independentemente do contexto social e histórico.
B
ampliam as possibilidades de ensino sob um viés crítico e reflexivo, distanciando-o das práticas excludentes e mecanicistas.
C
propiciam o entendimento do corpo humano como organismo e de seu funcionamento fisiológico, favorecendo a valorização da individualidade de cada estudante.
D
promovem a interação por meio da comunicação verbal, em que os sentidos das palavras socialmente estabelecidos dão suporte às expressões corporais individuais.
E
permitem que os estudantes apreendam os sentidos das expressões corporais socialmente consolidadas e as repitam nas aulas de educação física.
“Atualmente coexistem na Educação Física várias concepções” (DARIDO, 2003).
“Utiliza o discurso da justiça social como pressuposto de apoio e é baseada no marxismo e neomarxismo, tendo recebido na Educação Física grande influência dos educadores José Libâneo e Demerval Saviani.
A qual abordagem da Educação Física o texto acima se refere?
A
Crítico-emancipatória
B
Sistêmica
C
Construtivista-interacionista
D
Desenvolvimentista
E
Crítico-superadora
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“O crescimento não é um processo independente (…)” (GALAHUE, OZMUN & GOODWAY, 2013).
“Reflete a propensão das crianças de determinada geração a crescer mais, ser mais pesada e mais madura cronologicamente mais cedo que as de uma ou mais gerações anteriores”.
O conceito acima refere-se à (ao):
A
Crescimento populacional.
B
Tendência secular.
C
Desenvolvimento secular.
D
Maturação.
E
Crescimento vegetativo.
A abordagem psicomotora, sistematizada por Jean Le Boulch através da psicocinética, fundamenta-se no desenvolvimento integral da criança via movimento, enfatizando aspectos neuropsicológicos e educação pelo movimento. A proposta centra-se na estruturação do esquema corporal como base para aprendizagens escolares. O elemento psicomotor caracterizado pela capacidade de movimentar voluntária e precisamente um segmento corporal de forma independente dos demais, fundamental para aquisição da escrita e execução de gestos técnicos específicos, desenvolvido através de atividades de dissociação e coordenação segmentar, é denominado:
A
coordenação motora fina.
B
estruturação espacial.
C
lateralidade.
D
tonicidade.
E
equilíbrio.
O jogo de regras é uma manifestação cultural fundamental no desenvolvimento humano, caracterizado pela existência de códigos explícitos que devem ser respeitados por todos os participantes. Segundo Jean Piaget, esse tipo de jogo marca uma fase de socialização da criança, onde a cooperação e a competição são reguladas por normas preestabelecidas. Assinale a alternativa que indica a principal característica desse tipo de jogo.
A
Foca apenas na manipulação de objetos sem sentido simbólico.
B
Pressupõe a existência de normas coletivas e sanções para sua violação.
C
Caracteriza-se pela ausência total de normas e pela liberdade absoluta.
D
Ocorre apenas na fase sensório-motora do desenvolvimento infantil.
E
É uma atividade exclusivamente individual sem interação social.
A cultura brasileira é rica em manifestações corporais que misturam dança, música e teatralidade, muitas vezes ligadas a festejos regionais. Uma dança típica da região Nordeste, caracterizada pelo uso de uma sombrinha colorida e passos frenéticos que exigem grande habilidade atlética, é reconhecida como patrimônio imaterial. Assinale a alternativa correta.
A
Quadrilha.
B
Bumba-meu-boi.
C
Carimbó.
D
Frevo.
E
Samba.
Vladimir Zatsiorsky descreve a "Lei da Acomodação" como um fenômeno crítico no planejamento do treinamento a longo prazo. Assinale a alternativa CORRETA que explica como esta lei se relaciona com o Princípio da Sobrecarga.
A
A Lei da Acomodação afirma que o corpo humano possui uma capacidade infinita de adaptação ao mesmo estímulo, de modo que repetir o mesmo treino por anos garantirá evolução linear contínua sem necessidade de alterações.
B
A Lei da Acomodação refere-se à necessidade de adaptar o ambiente físico da academia (ar condicionado e piso) para que o atleta se sinta confortável, não tendo relação com as cargas de treino ou a fisiologia da adaptação.
C
A Lei da Acomodação indica que a resposta ao estímulo diminui com o tempo, exigindo variação e aumento progressivo da sobrecarga para manter a adaptação.
D
A Lei da Acomodação sugere que a sobrecarga deve ser retirada completamente a cada duas semanas para evitar o overtraining, pois o organismo não consegue lidar com estresse físico por períodos superiores a 14 dias.
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A Praxiologia Motriz, desenvolvida por Pierre Parlebas, propõe uma análise interna das situações motoras, distinguindo-se das abordagens puramente biológicas ou pedagógicas tradicionais. Considerando a classificação das práticas corporais baseada na incerteza e na interação, assinale a alternativa CORRETA sobre o conceito de "Lógica Interna".
A
A lógica interna corresponde ao conjunto de relações estruturais da situação motora, definindo interações com espaço, tempo, materiais e outros participantes, independentemente das características individuais.
B
A lógica interna é definida pelas condições climáticas e geográficas onde a prática ocorre, sendo um fator externo que altera o desempenho fisiológico do atleta, como a altitude ou a temperatura ambiente.
C
A lógica interna refere-se exclusivamente às regras burocráticas impostas pelas federações esportivas internacionais, que determinam o tamanho das quadras e o tempo de jogo, sem influenciar a dinâmica de interação motora entre os participantes.
D
A lógica interna diz respeito à motivação psicológica e ao estado emocional do praticante antes da competição, influenciando sua tomada de decisão individual, mas não a estrutura do jogo em si.
A Teoria dos Sistemas Dinâmicos, aplicada ao desenvolvimento motor, desafia a visão maturacional clássica ao propor que o movimento emerge da auto-organização de múltiplos subsistemas. Assinale a alternativa correta que define o conceito de "estado atrator" dentro desta perspectiva teórica, diferenciando-o da noção de programa motor rígido armazenado no sistema nervoso central.
A
O estado atrator é um padrão de movimento estável e preferencial, para o qual o sistema tende a convergir de forma auto-organizada, mantendo estabilidade com possibilidade de transição diante de mudanças nas restrições.
B
O estado atrator é uma condição patológica do desenvolvimento motor onde a criança fica "presa" em um estágio primitivo de movimento, como o rastejar, sendo incapaz de evoluir para a marcha bípede sem intervenção neurológica invasiva.
C
O estado atrator descreve a fase inicial de aprendizado motor, caracterizada por alta variabilidade e erros grosseiros, onde o sistema ainda não encontrou nenhuma forma de organização, sendo necessário o congelamento dos graus de liberdade para evitar a dispersão energética.
D
O estado atrator é um sinônimo para o engrama motor permanente, gravado no córtex motor após milhares de repetições, que impede qualquer variação na execução do gesto técnico, garantindo a reprodução idêntica do movimento independentemente das mudanças no ambiente externo.
Na classificação dos Estilos de Ensino de Mosston e Ashworth, o estilo em que o professor toma todas as decisões (pré-impacto, impacto e pós-impacto), cabendo ao aluno apenas a execução, reprodução e obediência aos comandos, é denominado:
A
Descoberta Guiada.
B
Inclusão.
C
Divergente.
D
Recíproco.
E
Comando.
No desenvolvimento motor, a fase em que a criança combina movimentos fundamentais para realizar habilidades específicas é denominada:
A
reflexiva.
B
rudimentar.
C
fundamental.
D
especializada.
E
transitória.
A Educação Física transita entre visões mecanicistas e visões fenomenológicas do corpo e do movimento. A abordagem fenomenológica, defendida por autores como Merleau-Ponty e aplicada à Educação Física por Elenor Kunz (Se-movimentar), propõe uma interpretação específica. Assinale a alternativa correta que define o movimento humano nesta perspectiva.
A
O movimento humano não possui significado cultural, sendo um comportamento instintivo idêntico em todas as sociedades.
B
O corpo é uma máquina (res extensa) separada da mente (res cogitans), e o movimento serve apenas para a manutenção da saúde biológica dessa máquina.
C
A subjetividade do aluno deve ser ignorada na análise do movimento, focando-se apenas na eficiência energética e na técnica ideal.
D
O movimento é o resultado exclusivo da contração muscular gerada por impulsos elétricos, devendo ser estudado apenas pela biomecânica e fisiologia.
E
O movimento é uma ação intencional e significativa de um sujeito no mundo, expressando sua relação dialógica com o ambiente e a cultura, e não apenas um deslocamento biomecânico de alavancas.
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As manifestações da cultura corporal de movimento possuem características distintas que as diferenciam entre si, sendo fundamental para o professor de educação física compreender essas nuances para a aplicação pedagógica correta. O esporte, diferentemente do jogo, possui uma estrutura burocratizada e regras universalizadas por federações. Assinale a alternativa que apresenta a característica definidora do fenômeno esporte institucionalizado.
A
Prática realizada apenas em ambiente escolar com fins pedagógicos adaptados.
B
Ausência de competição e foco exclusivo na expressão artística e rítmica.
C
Caráter exclusivamente lúdico e improdutivo, sem vinculação com instituições.
D
Institucionalização de regras universais e busca por rendimento ou performance.
E
Flexibilidade total das regras conforme o acordo dos participantes no momento.
A Teoria do Esquema de Richard Schmidt diferencia o controle motor em malha aberta e malha fechada. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a característica do controle em "Malha Aberta" (Open Loop) para movimentos rápidos (balísticos).
A
No controle em malha aberta, o programa motor contém todas as informações necessárias para a execução completa da ação antes do início do movimento, não havendo tempo suficiente para o uso de feedback sensorial para corrigir erros durante a execução (ex.: um soco no boxe ou um saque rápido no tênis).
B
A malha aberta caracteriza-se pela ausência de um programa motor central, sendo o movimento gerado exclusivamente por reflexos medulares que respondem a estímulos externos sem envolver o córtex motor.
C
O controle em malha aberta é utilizado apenas para o aprendizado de novas habilidades motoras lentas, sendo substituído pela malha fechada assim que o aprendiz automatiza o gesto e ganha velocidade.
D
O sistema de malha aberta depende do feedback visual e proprioceptivo contínuo durante o movimento, permitindo ajustes finos na trajetória a cada 100 milissegundos, sendo típico de atividades de equilíbrio como a ginástica na trave.
E
Neste sistema, o comparador central analisa o erro entre o estado desejado e o estado atual após cada fase do movimento, interrompendo a ação se o erro for superior a um limiar preestabelecido.
De acordo com o Parecer CNE/CP nº 8/2012 – Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, os Direitos Humanos são frutos da luta pelo reconhecimento, realização e universalização da dignidade humana. Histórica e socialmente construídos, dizem respeito a um processo em constante elaboração que amplia o reconhecimento de direitos face:
A
Às mudanças econômicas globais e à crescente urbanização das sociedades.
B
Ao avanço das tecnologias educacionais e das políticas neoliberais.
C
Às transformações nos sistemas educacionais promovidas por reformas curriculares.
D
À evolução das práticas pedagógicas nos sistemas escolares.
E
Às transformações ocorridas nos diferentes contextos sociais, históricos e políticos.
O Desenvolvimento Humano é um processo inter-relacionado ao crescimento e à maturação, sendo definido como um fenômeno composto por mudanças constantes que ocorrem ao longo da vida. Enquanto o crescimento se refere essencialmente às transformações quantitativas, o desenvolvimento abrange uma dimensão mais ampla. Qual alternativa estabelece a distinção fundamental entre Crescimento e Desenvolvimento, e como o conceito de Desenvolvimento é utilizado nos dois contextos distintos (o primeiro e o segundo) citados por Malina e Bouchard (2002)?
A
O Crescimento é filogenético e o Desenvolvimento é ontogenético; sendo o primeiro contexto a Aprendizagem (foco na aquisição de competências motoras) e o segundo, o Biológico (foco na maturação esquelética).
B
O Crescimento é quantitativo e o Desenvolvimento engloba transformações quantitativas e qualitativas; sendo o primeiro contexto o Biológico (diferenciação celular e refinamento funcional) e o segundo, o Comportamental (incremento da competência e adaptação ao meio).
C
O Desenvolvimento refere-se somente às transformações qualitativas (Maturação); sendo o primeiro contexto o Comportamental (interação com o meio e adaptações) e o segundo, o Biológico (refinamento funcional de sistemas).
D
O Crescimento envolve exclusivamente o aumento do número de células (hiperplasia), enquanto o Desenvolvimento foca apenas nas experiências; sendo o primeiro contexto a Maturação e o segundo, a Experiência.
E
O Desenvolvimento é mensurável apenas por medidas antropométricas (como altura e massa corporal), enquanto o Crescimento é avaliado pela adaptação do indivíduo ao meio; sendo o primeiro contexto a Maturação e o segundo, a Experiência.
“O jogo, o brinquedo e a brincadeira estão presentes em todas as fases da vida humana” (WANDERLEY,2019).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre os jogos e as brincadeiras da Educação Física escolar.
( ) Com a brincadeira, pode-se compreender como a criança concebe e constrói o mundo.
( ) A função educativa e a função lúdica devem caminhar juntas quando se pretende reunir o brincar e o educar dentro da mesma situação.
( ) A utilização do jogo em sala de aula não possibilita a exploração e a construção do conhecimento, uma vez que a motivação interna, peculiar do lúdico, não se faz presente.
( ) A valorização dos jogos e das brincadeiras é indispensável à prática pedagógica por constituírem formas privilegiadas de construção do conhecimento.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V
B
V • V • F • V
C
V • F • V • V
D
F • V • V • F
E
F • F • V • V
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